Дикий Сергей Валентинович

Проблема не в том, что высшее образованиестало хуже, чем раньше. Проблема в том, что оно нисколько не изменилось с незапамятных времен. Требования к учащимся крайне низкие ( я говорю о технических ВУЗах, что там делается в университетах - не знаю ), по сути на уровне рабфака. Лекционная система выглядит откровенно убого - пиши конспекты, наговоренные преподом, который тоже читает по конспекту. Научной работы нет - значит молодняк не учиться думать, а это ведь и есть самое главное умение.

Лично меня перекашивает, когда начинаются разговоры о высоких стандартах образования в СССР. Плавали, знаем. Уже тогда система работала скверно. Меня в свое время поразили работы студентов 1910-х годов. Да наши преподаватели и близко к тому чертить не умели! И думаю, эти студенты дали бы им фору не только в черчении.

Короче, нужно развиваться. Без развития все загнивает и умирает. Кстати, это относится не только к высшему образованию.

Статья неплохая, но проблема все-таки не в рейтингах. Проблема в востребованности образования, в полезности знаний. Так как обществом востребованы не знания, а формальное подтверждение их наличия (т.е. диплом), или возможность "откосить" от армии, то университеты и институты выполняют именно эти задачи. А образование является в этой модели только нагрузкой, платой за решение проблем и оправданием затрат.
Поэтому, пока в обществе не выделен явный заказ на само образование, говорить о его качестве получается как-то бессмысленно. Если не сводить все к ни к чему не обязывающему выводу, что "надо менять всю систему", то я бы сфокусировался как раз на устранении всяких побочных мотиваций для поступления в ВУЗ. Во-первых - нужно отменить такое понятие, как стандарт образования (применительно, конечно, к высшему и профессиональному образованию), и ликвидировать такое понятие, как "диплом государственного образца". У каждого ВУЗа должен быть диплом своего собственного образца, и программу обучения каждый ВУЗ должен определять самостоятельно, исходя из своих возможностей и спроса на свое образование. Во-вторых - нужно резко сократить количество ВУЗов, финансируемых из бюджета. Перевести всякие промакадемии на самообеспечение, а если они не справятся - то и Бог с ними, пусть закрываются. Ну и, наконец, отменить отсрочку от армии и военные кафедры. Это очистило бы ВУЗы от очень большого количества людей, которым не нужно никакое образование.
Эти меры - это только основная идея. Они сами по себе требуют очень серьезных изменений в системе образования и очень больших трудозатрат на дополнительные, поддерживающие меры. Кроме того, я прекрасно понимаю, что это повлияет на жизнь очень многих людей (в том числе для очень многих - негативно!). Но без их реализации тем или иным способом мы так и будем крутиться, как белки в колесе, вокруг нашего все более отстающего образования.

С этим никак не нужно бороться. И не нужно контролировать качество ВУЗа. Качество проверяется кадровиками, которые выпускников одних ВУЗов расхватывают, а от дипломов других морду воротят.

Я учился в советской школе, причем далеко не в самой худшей в своем городе. И что-то не припоминаю, чтобы там звучала установка о подготовке творческих личностей. Более того, будучи как раз личностью достаточно творческой, я постоянно испытывал в школе давление - меня активно заставляли быть таким, как все. Я помню, например, как я в 5 классе придумал свою теорию отрицательных чисел. И это было оценено учительницей совершенно типовым образом - в школу пригласили родителей, стали меня наказывать. Хотя, на мой взгляд, если бы учитель был ориентирован на развитие творчества, он должен был бы сначала меня похвалить (за творчество!), а потом объяснить, как правильно. Причем никаких назидательных разговоров с родителями вовсе не требовалось! Было у меня еще несколько таких случаев. В конечном итоге я имел в школе репутацию одного из самых трудных учеников, на одном уровне с самыми отпетыми хулиганами, хотя был в общем-то достаточно мирным по характеру. Так что, исходя из личного опыта, да и из житейского, не могу подтвердить Вашу убежденность в том, что в советской школе растили творцов. Там растили убежденных и послушных строителей коммунизма, это была цель, которая все время декларировалась и исполнялась. А идеологическое промывание мозгов и репрессии за любое ослушание - поверьте, это не самая творческая атмосфера. Вы можете сказать, что это мой личный опыт, но я, общаясь со многими другими нестандартными людьми, слышал аналогичные вещи.
Так что не путайте красивые, но лживые слова с реальностью. Никакого рая для творческих личностей в Советском союзе не было. Была острая нехватка инженеров и технических специалистов, и были сделаны достаточно серьезные инвестиции в образование. Но и все.

Сергей, как Вы смотрите на выборы в Мосгордуму? Удастся ли выкурить оттуда врунишку Платонова и его банду - и заменить адекватными людьми?

Виктор Анатольевич!
Чувствуете ли Вы прилив гордости от того, что Вы теперь стали не только человеком, но и немножко пароходом? Я имею в виду то, что в различных интервью видных функционеров ЕдРа замелькало словосочетание "всякие шендеровичи". Что Вы испытываете, становясь таким нарицательным персонажем?

Евгения Марковна, что Вы можете сказать по поводу скандалов с регистрацией партии "Парнас" - о допросах членов партии, которые устраивают местные органы МинЮста, об отказе от членства 200 членов партии в Самаре - есть ли какие-то подробности об этих событиях?