Кризис и образование

Уважаемый г-н Фурсенко,

согласно вашей оценке, 90% выпускников с гуманитарными специальностями сегодня не востребованы. При этом остро не хватает учителей.

Значит ли это, что структуру образования надо менять, или - что надо менять систему оплаты труда гуманитариев? Я уверен, что спрос на услуги гуманитарных специалистов есть. Другое дело, что этот спрос - в некоммерческой сфере, и следовательно, оплата их недостаточна. Нет настоящего рынка их услуг. Поэтому - "невостребованы".

Вводите рынок в образовании, в медицине, в социальной системе, только при введении рынка можно решить проблему оплаты труда гуманитариев!

Спасибо,
Сергей Плетнев
Нидерланды

Г-н министр, аккурат перед кризисом нас всех вызвали в деканат и заставили расписаться в чтении нового положения о зарплате.
Согласно ему, она сокращается с тем, чтобы высвобождаемые деньги пошли на поощрение более добросовестных.
При этом отдельным пунктом указано, что начальство больши пяти окладов в месяц брать не имеет права.
Когда разрабатывали такое положение, министерство действительно было уверено, что начальство не воспользуется дарованным правом брать 5 окладов в месяц? И брать деньги из сокращённых зарплат сотрудников.
И не пора ли, памятуя о кризисе. признать ошибку, вернуть зарплаты преподавтаелям вуза в полном объёме? Всё-таки 18000 профессору и доктору — не издевательство ли над здравым смыслом?

От http://www.pravdoiskanie.info: Почтенный гражданин! В далёкие былые времена у некоторых стран и народов было принято учить своих детей грамоте по Библии, чтобы их чада, научась читать, одновременно с этим поняли, что есть на свете Бог, и что человеку после смерти будет суд. Таким образом с младых ногтей вместе с грамотой дети узнавали и самое главное: кто они, для чего живут, куда идут, что с ними будет, и как надо правильно себя вести, чтобы не загреметь к чёрту в ад на вечные муки. Это вам не православноокультуривание всея Руси, которое вы на беду населения и не только, хотите затеять! Затем цивилизованные люди придумали букварь, компьютер, и много разных наук и знаний, которые взрослые люди пытаются запихнуть человыеку в голову с младых ногтей, потратив на это треть его жизни. В результате такого образования на выходе получаются деблоиды, которые хотят от жизни взять всё, не дав ничего взамен. Следовательно этих паразитов люди труда должны обрабатывать всю жизнь? Но кому это надо? Дураков уже поищешь - не найдёшь, ибо они изнемогли, и умерли. Кроме того, разрушена система ПТУ. А в былые времена был обычай: обучить человека с младых ногтей не только грамоте, но и ещё полезному ремеслу, чтобы ему быть не дармоедом, а полезным членом человеческого общества. Сейчас же, со своим умом и концепциями так называемого образования на выходе в лучшем случае вы получаете будущих офисных сусликов, коих расплодилось великое множество, и коих никто не хочет, да и не может более кормить, с учётом грядущего на мир глобального морового кризиса. Итак, не пора ли образованным людям, кои уже стали слепыми поводырями молодых слепцов, проснуться, встрепенуться, и кое - что в системе образования пересмотреть, пока не поздно? Ибо уверяю вас: голод - страшнее войны, и современное поколение, выбравшее пепси, его не выдержат! Они просто будут поедать своих педагогов натурально, если их кишки начнут урчать от голода! Не лучше ли сократить процесс
обучения и образования, пока ещё не поздно, сими необходимыми вещами: следует научить младую поросль в школе: читать, писать, считать, и вести себя по - человечески. А затем, дав им своё педагогическое благословение, отпускать их с миром для того, чтобы сии, появившиеся на свет, могли овладеть полезными трудовыми навыками, и добывать себе хлеб честным трудом, в поте лица, как и подобает, без всякой надежды просидеть всю жизнь на чужой шее. А дополнительным образованием, если они пожелают, сия младая поросль может заниматься добровольно и дополнительно, в свободное от работы время!

Действительны ли слухи о увеличении
сроа обучения в школе до 12 лет?

Было много разговоров о том, что ЕГЭ сократит вузовскую коррупцию. Но уже в прошлом году, как и следовало ожидать, заработали новые схемы вымогательства при поступлении, легко обходящие этот самый ЕГЭ. Так стоило ли впустую портить нервы массе людей, создавать доп. трудности и пр.? Может быть, следует оставить хотя бы основным университетам право самим решать, как принимать студентов?

Обьясните пожалуйста, как такое может быть когда в одной школе дети занимаются по разным учебникам?

Господин Фурсенко! НЕ ДАЮТ РАБОТАТЬ!

Знаете ли Вы,что чем дальше от Москвы,тем творчество чиновников от образования ВСЕ ИЗОЩРЕННЕЕ? НЕ ДАЮТ РАБОТАТЬ!

1. Новая система оплаты труда - ошибочная.В ШОКОЛАДЕ только посредственность.За грамоты на получение "Ветерана труда" продают душу дьяволу.

2.Не собираетесь ли Вы пригласить на работу в Москву новых людей из провинции7 Я согласна!

У меня есть опыт, знания.Я НИКОГДА не работала ради званий и наград.Я- человек свободный и беспартийный.

Господин Фурсенко, кого может коснуться 12-летнее школьное образование? И ЕЩЕ, С ЧЕМ СВЯЗАНЫ ВСЕ ВАШИ МЕТАНИЯ С ЕГЕ:ВТОРОЙ ГОД ПОДРЯД ИЗМЕНЕНИЕ ПРАВИЛ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ ПЕРЕД САМИМИ ЭКЗАМЕНАМИ(ФЕВРАЛЬ-МАРТ), это ваш вклад в имущественный ценз или просто патология? Коней на переправе не меняют!В нашей нестабильной стране вы еще и в такую важную для многих людей область вносите хаос. Это политика нашего государства?Все изменения, если уж чиновникам больше нечем заняться, должны быть озвучены на начало учебного года и оставаться такими хотя бы в течение всего учебного года!

Уважаемый господин Фурсенко, добрый день. Есть у меня друг. Работает он в сельской школе сельским учителем. Он стонет и криком кричит. Говорит, режут сельскую школу без ножа, катастрофически уменьшая количество полных средних школ. Планируется группировать два последних класса в одном месте, а учеников подвозить на автобусах из расположенных далеко мест проживания. Подтверждаете ли вы наличие такой тенденции и какова ее цель? Не приведет ли это к деградации сельской школы и сельского учительства.

Господин Фурсенко! Чем объяснить ваши метания с ЕГЭ: второй год подряд изменения происходят прямо накануне сдачи экзаменов?!Коней на переправе не меняют. Видимо, это ваш вклад в имущественный ценз?

Здравствуйте, когда отменят ЕГЭ? Спасибо.

ЕГЭ однозначно снизит коррупцию в ВУЗах. Во всех государственных ВУЗах правила должны быть одинаковыми. Исключений быть не должно. И, если представители ВУЗов требуют для себя особых условий, это является показателем, что в данном ВУЗе коррупция цветёт буйным цветом. И так оставлено достаточно лазеек для коррупционеров в виде внутривузовских олимпиад и одимпиадочек. Раз ВУЗы принимают платников с недостаточно высокими знаниями и соглашаются их обучать "за деньги", т.е. только плати - и мы будем тебя учить. Чем же им не угодили абитуриенты с высокими баллами по ЕГЭ? (А не угодили тем, что у них и так высокие баллы и платить они вам не будут!)
Почему представители так называемых элитных ВУЗов прямо таки усердно "выбивают", выклянчивают себе "право самим решать, как принимать студентов"?!
Стыдно, господа! Как это унизительно! Вспомните: "На воре и шапка горит!"

ЕГЭ задуман для получения объективной картины уровня знаний выпускников школ.Я думаю, полученная картина Вас повергнет в ужас. "Общественность" будет разгневана и обвинит Вас в развале "лучшего в мире" образования. Вам не страшно?

г-н Фурсенко)))
Не странно ли, что в России, которая первой покорила космос практически не преподается в школе такой интереснейший предмет как АСТРОНОМИЯ?
Как вы объясняете подобный феномен?
Можно ли надеяться на пересмотр программы школьного предмета Астрономия в сторону увеличения учебных часов и объема преподаваемых знаний?

Все выступления президента Д.Медведева, совещеания в правительстве о сложной ситуации с комерческими студентами , привели хоть к какому-то результату.Существует ли какой-то документ , постановление , согласно которому комерческих студентов ,учащихся на хорошо и отлично надо переводить на бюджет, или хотябы уменьшить оплату.(если да то где с ним можно ознакомиться?)
Я учусь на 4 курсе МАРхИ, и учучь хорошо, за эти 4 года плата поднялассь почти в 2 РАЗА , как такое возможно???
На все попытки превода на бюджет в моем ВУЗе и деканат и ректорат говорят ,что МЕСТ НЕТ, в институте ремонт ,аренду платить нечем (это гос.Академия ) и вообще у них тоже кризис .... . При этом было сказано , что"- если нет возможности оплатить учебу ,то уходите , когда заработаете и оплатите -восстановитесь......"
Что с этим делать???
Неужели , единственный способ влияния на власть как в ВУЗах ,так и в государстве -это выход на баррикады???
Сущестуют правовые спопсобы давления , если да , то ГДЕ и КАК ????

Как Вы относитесь к антикризисным мерам Шувалова, связанными со сферой образования?
Спасибо.

Господин министр.
Мне хотелось бы, что бы Вы озвучили статистические данные по итогам сдачи ЭГЕ за прошлый год. Или хотя бы процент детей, которые получили тройки по системе два плюс один.
Какой процент выпускников не сдадут ЭГЕ и не получат аттестат в этом году?
Что по-Вашему мнению будут делать эти дети?

1. Честно говоря, радовалась введению ЕГЭ - думала, ну вот, наконец-то у всех детей появится некая мотивация к учебе. Увы! Дети не хотят учиться. И странный вопрос "устами младенцев": зачем нам это надо? Может Вы ответите?

2. Честно говоря, радовалась введению НСОТ - так хотелось увидеть в школе новых молодых преподавателей. Получила новую зп - прослезилась. 24 урока в неделю - 13.400 рублей. Увы - не придут...

3. Как вы думаете: обслуживание парка компьютеров в 40 единиц, заполнение бесконечной документации по ЕГЭ, СБППО, бесконечное консультирование учителей и учеников как руководителя информационногоцентра, работа с сайтом и тд. и тп. действительно оценивается в 5360 рублей

1. Честно говоря, радовалась введению ЕГЭ - думала, ну вот, наконец-то у всех детей появится некая мотивация к учебе. Увы! Дети не хотят учиться. И странный вопрос "устами младенцев": зачем нам это надо? Может Вы ответите?

2. Честно говоря, радовалась введению НСОТ - так хотелось увидеть в школе новых молодых преподавателей. Получила новую зп - прослезилась. 24 урока в неделю - 13400 рублей. Увы - не придут...

3. Как вы думаете: обслуживание парка компьютеров в 45 единиц, заполнение бесконечной документации по ЕГЭ, СБППО, работа с сайтом, бесконечное консультирование учителей и учеников как руководителя информационного центра, и т.д. и т.п. действительно оценивается в 5360 рублей

Андрей Александрович! Хотел бы Вас поддержать. Вы делаете очень много полезного. ЕГЭ имеет в основном плюсы, нужна только стабильность, не метаться и стараться держать высокое качество тестов.
Вот чего я не могу понять - так это деление учителей (школ, вузов и т.д.) на «хороших и плохих». Так ли объективны рейтинги? Почему какие-то университеты получают миллиарды финансирования, а другие влачат жалкое существование? Вы хотите слабых прикончить? Может им нужно помочь? Когда от сильных ждать прорывов в науке на международной арене?

Господин министр!
о жизни во время после кризиса (#).

21.02.2009 11:33 : Задержать молодежь в учебных заведениях, не допустив массовой безработицы, может российское правительство
В распоряжении газеты "Коммерсант" оказался доклад Экспертного совета при правительственной комиссии под руководством первого вице-премьера Игоря Шувалова. В тексте документа говорится, что в период кризиса следует любой ценой удержать студентов в узах, ведь работать молодежи будет негде. Предлагается предоставить преференции всем, кто изъявил желание учиться, например, пересмотреть запрет для двоечников учиться даже платно. Кроме того, предлагается отказаться от главного достижения реформы – перехода на бакалавриат и магистратуру. Не исключено, что будет увеличен срок обучения в школе до 12-ти лет.

_______________________________________________

Прошу прокомментировать эти планы правительства стоимостью ~ 71млрд.$. Эти самые студенты уже давно находятся и в университетах и на рынке одновременно. На безработицу подобные управленческие решения не повлияют никак. Социальную напряженность в вузовской среде они поднимут серьезно. Кроме того, существовали планы о приеме двоечников на коммерческие места и, следовательно, об их последующем удержании на обучении в Вузах. Что касается планов временной отмены ЕГ, то зачем его тогда принимали !
Все это сильно отличается от последовательных и постоянно разъясняемых населению США планов президента Обамы!
_____________________________________________
Или проект Шувалова является газетной уткой, которая никогда не будет принята?!

Менеджер, г. Волжский

Господин Министр… Надеюсь Вы доведете начатое до логического конца и по результатам ЕГЭ начнете оплачивать труд педагогов?

Уважаемый г-н Фурсенко! Разрешите ВУЗам в этом трудном 2009 году принимать в качестве вступительных испытаний алтернативные( в рамках перечня вступительных экзаменов на ту или иную специальность). АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ экзамен( в рамках перечня) поможет абитуриентам не совершить ошибку при выборе специальности и не заставит будущих студентов получать ту специальность которую он не избрал бы никогда, будь у него право выбора на вступительных экзаменах! Допустим, на специальность "Информационные технологии",согласно "Перечня"необходимы 4 экзамена по ЕГЭ: русский,математика-профильный,физика, информатика.ВУЗ устанавливает 3 экзамена из этого перечня: русский, математика информатика. А ребенок готвился по :русскому , математике и ФИЗИКЕ(усиленно). Теперь он лишен возможности поступать в ВУЗ на эту специальность.Другого ВУЗа у нас нет(мы живем не в Питере и не в Москве)Как быть?Готовиться по информатике поздно(на должном уровне) РУССКИЙ-5,МАТЕМАТИКА-5,ФИЗИКА-5! А в ВУЗ не попадает!Это как осознать?Понять?Принять? Болтаться год до следующего года, до следующего поступления(авось за год информатику выучит) Или идти на любую другую специальность(нежеланную)??? Помогите!Все в вашей власти! ПОЖАЛУЙСТА!!!

то что ,наши образовательные заведения корумпированны ,об этом знают ВСЕ
ВОПРОС У МЕНЯ К ВАМ ТАКОЙ
вы получаете вашу долю на ЛАПУ?

Ув. г-н министр,

в одном из небольших районных центров в краеведческом музее есть любопытный документ - справка о зарплате "бюджетников" этого городка в начале 20 века. Так вот, наверху списка стоят директор и учителя городской гимназии, получавшие существенно больше, чем полицмейстер, брандмейстер, почтмейстер и др. Я не называю этот город, чтобы справку случайно не убрали в запасник.

Может быть, поэтому в Росии было прекрасное образование, а сейчас наши студенты не могут складывать дроби и путают косинус с конусом?
И еще. Во сколько раз больше профессорской зарплата Вашей секретарши или чиновника средней руки, мешающего нам работать?

Уважаемый Андрей Александрович!

Январскую зарплату в СПбГУ задержали на полмесяца и сказали, что теперь нам всегда будут платить зарплату на полмесяца позже.

Для того, чтобы легче было сокращать персонал всех переводят на годичные контракты.

Зарплату с декабря обещали увеличить, увеличили в основном администрации, я как старший преподаватель получаю на руки 9 тысяч рублей в месяц со всеми надбавками включительно. Уборщицы в Макдональдсе смеются мне в лицо.

Сказали, что в этом году финансирование уменьшается на треть, но зарплат это якобы не коснётся.

Даже не знаю, какой и вопрос-то вам задать. Доколе???

Мое глубокое убеждение: пока в мире будет на первом месте интересы военных ведомств, а не образования, - будут нищета, терроризм и все сопутствующие явления. Ну, а в России вообще все интересы выше культуры и образования. Так что результат очевиден. Если тратить на просветительские цели 5 копеек, что останется в головах. Если некоторые и получают блестящее образование, то в основном вопреки государству, да к тому же уезжают в другие страны. Мы же теряем наше богатство - то есть умы. И останемся с чем? С серой зомбированной массой?

У меня вопрос совершенно конкретный. Не могли бы вы приказать открыть бюджет ВУЗов для сотрудников? Ну и для студентов. И распорядиться, чтобы зарплата ректора не превышала зарплату ассистента более чем в 10 раз. По-моему это будет справедливо.

В ЕГЭ по Информатике есть вопросы, связанные с синтаксисом команд MS DOS. Вы в курсе, что MS DOS лет 6-8 как умер?
Если вы найдете хоть один компьютер, на котором работают и работают под MS DOS, я съем свою шляпу.

Дайте Ваш комментарий по поводу предложений группы экспертов под руководством Игоря Шувалова.

Уважаемый Андрей Александрович!
Когда же на самом верху услышат СТОН педагогов и вузовских и школьных всея Руси? Каждый из нас давно уже мог бы написать трактат КАК НЕ НАДО (можем и КАК НАДО, если попросите).
Далее - только о том, что срочно требует ОТМЕНЫ:
- ЕГЭ по математике как обязательный выпускной (иначе половина выпускников на полтора года останется без аттестата, вот тогда-то народ и выйдет на улицы многотысячными толпами);
- ЕГЭ по иностранному языку как вступительный в ВУЗы (ученики неспециализированных школ с ним не справятся, а им тоже хочется и в гуманитарный ВУЗ и в Политех);
- обязанность каждого выпускника этого года сделать свой выбор до 1 марта (каждый имеет право выбрать ВУЗ хоть в последний день перед вступительными экзамены, не сдавать же ребенку все возможные ЕГЭ на всякий случай!).
Во всем вышеперечисленном можно прямо усмотреть нарушение прав не только человека, но к тому же несовершеннолетнего.

И НАПОМИНАЮ, что в Петербурге за 2-3 недели при полном молчании властей эти самые власти заставили всех педагогов-бюджетников (ах нет, попросили) написать заявление о согласии с уменьшением нагрузки в середине уч.года "в связи с производственной необходимостью".
А миллиарды - Киргизии.

Дети заканчивают школу,но у них пе преподавали ни "Астрономию",ни-"Черчение".Как же они будут
учиться в технических ВУЗ-ах? И корупцию в ВУЗ-ах не искоренили.Сейчас там начались олимпиады. Как говорят,это сейчас единственая возможность,протащить "нужных победителей",невзирая на оценки ЕГЭ."Победители" могут вобще не приходить на олимпиаду,правильные ответы за них подложат. Не поверю , что Вы не в курсе!

Уважаемый Андрей Александрович!

Поясните пожалуйста политику государства в сфере послевузовского образования и подготовки научно-педагогических кадров.

Стипендия аспирантов очных отделений федеральных ВУЗов составляет 1500 рублей. Почти четыре года не индексировалась. При том, что аспирант сдает по месту учебы трудовую книжку, даже минимальной зарплатой (4300 р.) он не обеспечен.

На что направлена такая политика?

В 1980 году у нас в вузе было 2000 преподавателей и 4 тысячи сотрудников (из них большая часть - научные сотрудники кафедр).
В 2009 году году у нас столько же преподавателей, а вот сотрудников.... 12500, причем число научных сотрудников на кафедрах почти свелось к нулю (кто же будет работать за такую зарплату?). Средняя зарплата по университету около 40000 тысяч. Я как доцент получаю 15000. Как Вы можете объяснить такую арифметику?

Андрей Александрович!
Ваше высказывание по поводу того, что в школе надо отменить высшую математику серьёзно?
"- Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность, - заявил министр." Это из "КП" от 12 февраля, если забыли. Уж что точно отобьет креативность, так это ЕГЭ.
Думаю, что очень многие слушатели захотят с Вами поспорить!
А увеличением часов физкультуры здоровья детям не прибавить точно. Это я утверждаю, как мама двоих детей.

Уважаемый господин Министр! Несколько лет назад масса посылки с годовым отчетом на бумаге одного из московских вузов составляла 6 килограмм. В этом году отчет весил 12 килограмм при том, что ни студентов, ни преподавателей в этом вузе не стало вдвое больше. Очень любопытно узнать: для чего такая дотошность? Как и какие управленческие решения принимаются на основе этой информации? Как организована система помощи тем вузам, у которых по данным отчетов что-то не так? Или кроме санкций ничего не предусмотрено?

Вот и ввели новую систему оплаты труда. Не сможете ли вы огласить результаты? А именно, рассказать, как изменилась зарплата у разных категорий сотрудников? Во сколько раз увеличилась зарплата у руководства вузов и школ и на сколько копеек увеличилась зарплата преподавателей и учителей? Так же любопытно услышать, каких значений достигло отношение зарплат 10% самых высокооплачиваемых сотрудников к 10% самых низкооплачиваемых?

Если вы не знаете, то сообщу вам. Пособие по безработице сейчас составляет примерно 5000 р., а оклад доцента, канд. наук примерно 4500р. Остальное надбавки. Как такое может быть? Впрочем, и с надбавками получается чистыми примерно 8500р. Как это согласуется с вашим доходом за 2007г. по основному месту работы в 2102422 р.? P.S. Интересно также узнать о вашем доходе по не основному месту работы.

В нашем вузе средний возраст преподавателей
60 лет. Насколько я знаю, в других местах не намного ниже. Учащей молодежи практически нет. Пройдет несколько лет, и Вашей конторе будет некем управлять. Я бы изменил название передачи - не "Кризис и образование" а "Кризис в образовании". Как Вы считаете, г-н министр?
И кто должен за это отвечать?

Господин министр,
говoрят, Вами удвоенный ВВП недоволен. Где Ваш запасной аэродром?

Печально, что в стране, требующей для себя звание "Великой" не существует нормы не прикосновенности к бюджету образования. Нет внятной политики, но есть полная убежденность, что предела унизительному отношению к будущему страны и к сегодняшним работникам не будет.
Все строится на обмане: увеличивайте зарплаты без увеличения ФЗП, 4330 - это м.б. общей заработной платой с подработками!
Уже практикуют оставлять трех воспитателей на две группы д\сада, увольняют специалистов,

Как долго Вы собираетесь трудиться, на благо вашего отечества?

С удивлением узнал от одной из работниц Вашего Министерства, участвовавшей в программе Ники Стрижак на 5 канале, что оказывается у нас не качество образования понизилось, а требования к нему повысились. Оказывается все дипломы, полученные чуть ли не подворотнях и подвалах, где размещаются "новоиспеченные" ВУЗы, обеспечивают высочайший уровень этого самого образования. Это при том, что мало вообще пишущих грамотно по-русски, а построить эпюру напряжений в какой-либо точке я, окончивший ВУЗ 40 лет назад, смогу быстрей и качественней, нежели эти "дети подземелья". Когда, наконец, во главу угла будет поставлен вопрос дачи КАЧЕСТВЕННОГО образования, какие меры для этого думает предпринять Ваше Министерство?

Господин министр, Вы всё ещё мечтаете о Болонском варианте высшего образования в России?
Не всякая "мода" оказывается практичной.
Представляете, как будут звучать должности в России, если маразм свершится?!
Начальник участка раскроя ткани - бакалавр Дуся Брожкина.
Руководитель группы сборки ядерного боеприпаса - магистр Евлампий Распутин...
Ермилов, профессор в области технической химии ракетного вооружения. Пермь

Считаю вопрос производственной практики очень важным звеном в системе образования, особенно для студентов технических ВУЗов. Да и в средней школе ученики получали первичные трудовые навыки. В 8-м классе мы их получали на уроках труда, а летом после 9-го проходили месячную практику на заводе и получали рабочую квалификацию (я стал фрезеровщиком). В 10-м классе изучали автодело и вождение автомобиля. В институте практика начиналась уже с первого курса, что позволяло иметь более полную информацию о специальности и предстоящей работе. А каким образом сейчас студенты получают практические знания по специальности и вообще существует ли такое понятие, как производственная практика? Складывается впечатление, что они вообще ничегошеньки не знают о своей специальности и о производственном оборудовании. Время непрофессионалов.

Почему вслед за астрономией решено исключить из школьной программы элементы высшей математики, которая якобы "убивает креативность"?
Конечно, с учётом того, что чуть не половина российских нобелевских лауреатов не окончила средней школы, видимо, целесообразно, оставить в стране только ЦПШ и насаждать там ДНК
(не путать с дизоксирибонуклеиновой кислотой).

Ув.Андрей Апексеевич!
Не пора ли в кризис закрыть ВСЕ РУНО,ГУНО?
Присоединяясь к Болонскому процессу,можно подумать,сколько экономии это принесет.А может быть предложить нашу\вашу\ систему Среднего образования США?Как бы много пользы Нью-Йорку принесло бы существование Южно-Бронского РУНО,где так много проблем с молодежью?!

Здравствуйте, господин министр. Глянул в интернет по поводу преподавания православия (или истории и всей этой бодяги). Вижу Ваш дреф от несогласия к одобрению (ссылочки нужны или сами вспомните?). Скажите, как так Вас святые отцы обломали? А с буддистами Вы встречались? А у даосов - очень прикольная религия. Мне очень нравится, могу я альтернативно изучать даосизм? А если преподавать историю атеизма? Есть ли такие прецеденты в нормальных странах? В школе и так у детей "дел за гланды", кто ж Вас так продавил? Вы сами-то (только честно) верите в то, что делается (или за место держитесь)? Попутно вопрос ведущим,- какая-нибудь другая конфессия прёт с таким же нахрапом?

http://www.pravoslavie.ru/news/23723.htm
http://www.lenta.ru/news/2008/01/29/church/
Где-то ещё завалялась ссылка от 2006 года, где он был не согласен (потерялась). Вкурил что ль, наконец?

В А М 9 0 и б о л е е Л Е Т ?
В Ы Х О Т И Т Е Б Ы Т Ь З А В Е Д У Ю Щ И М К А Ф Е Д Р О Й ?
Т О Г Д А В А М Н А Д О К Н А М — В М Г О У !

В одном из не самых "молодых" московских вузов - Московском государственном открытом университете (бывшем ВЗПИ), на одном из старейших факультетов - машиностроительном, на одной из фундаментальных кафедр — кафедре «Металловедение и термическая обработка металлов» освободилось место заведующего кафедрой. Ушел по собственному желанию 76-летний профессор Е.Чистяков, проработавший в этой должности около 20 лет.
На его место по рекомендации только что назначенного декана 65-летнего Р.Шаталова был назначен его старинный приятель 90-летний профессор В.Зоткин.
Студенты и преподаватели университета желают новому заведующему кафедрой многих творческих лет и надеются, что свое 100-летие он встретит на рабочем месте!
Правда, студенты и дипломники, обучающиеся на кафедре, и, в первую очередь, студентки и дипломницы судорожно ищут новые места продолжения обучения, даже и не по выбранной специальности, лишь бы не подвергаться изощреннейшим методикам преподавания нового заведующего кафедрой, обладающего, к тому же, и постоянным, не самым приятным, запахом!

Хотелось бы услышать Ваше мнение по этому поводу!

- Возьмем такую творческую форму, как сочинение. Его пишут в ЕГЭ по любому языку. К нему предъявляются строжайшие требования: любое отступление от стандарта карается снижением баллов. Зачем эта штамповка роботов, в которых мы уже превратились, каждую неделю тренируясь писать ЕГЭ-шное сочинение по русскому языку? С нас не требуют средств выразительности, своих интересных мыслей – нет, только следование стандарту. И где здесь творчество?

Уважаемый Андрей Александрович!
Проясните пожалуйста ситуацию, которая сложилась с поступлением выпкускников колледжей в учреждения высшего профессионального образования. При окончании колледжа, выпускники в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, защищают выпускную квалификационную работу(диплом) и сдают 2, чаще 3 государственных экзамена. Теперь к этому добавились 3 экзамена в форме ЕГЭ. Это резко снижает шансы выпускников колледжа продолжить образование по профилю обучения. Планируются ли Министерством образования какие-либо изменения правил приема в вузы выпускников колледжей, желающих продолжать обучение по избранному профилю?
Очень бы хотелось узнать Ваше видение на развитие системы среднего профессионального образования, в частности педагогических колледжей и училищ, так как с 2009 года значительно сокращается число специальностей, по которым данные учебные заведения могут вести прием студентов (иностранный язык, информатика и ряд других), не смотря на то что специалисты такого уровня и профиля востребованы школой.

Господин министр, можно по-разному относиться к ЕГЭ, но вот что однозначно: в 10-11 классах образовательный процесс в школах принимает форму «натаскивания на тесты», не более. «Троечники», возможно, получают «умения и навыки», а вот умные, мыслящие и анализирующие дети загоняются в шаблон.

Ближайший прогноз для абитуриентов, поступающих в вузы в условиях «демографической ямы» и экономического кризиса: больше ли становится шансов поступить в вуз на бюджетной основе, или высшая школа идет по пути сокращения бюджетных мест? И второй вопрос: как Вы относитесь к тому, что обучение в Европе сегодня обойдется существенно дешевле, чем в России?

В ноябрьском 2008 года интервью Вы дважды – с уточнениями – отвечали на вопрос Ирины из Кемерова, волновавшейся по поводу нормативного перечня ЕГЭ и правил приема в вузы и высказывавшей пожелания, чтобы эти вещи обнародовались в сентябре. Вы заверили (цитирую): 1 декабря будут подписаны приказы. Какое-то время на регистрацию в Минюсте, в этом году будет все известно.
На дворе – почти март-2009. Ситуация по сей день «плавающая». ЕГЭ успел превратиться в ГЭ, как справедливо заметил МКомсомолец. Может ли министр образования СЕГОДНЯ дать однозначный ответ нынешним и будущим выпускникам школ? Или такой вот искусственный экстрим – Ваш (и наш!) образ жизни? Спасибо.

Конкретно!
- сколько потратили на внедрение ЕГЭ в рублях и в % к годовому бюджету школ РФ.
- Правда ли , что тесты ЕГЭ являются собственностью НЕКОЕГО ЗАО или ИП и сколько стоит использование их "ИНТЕЛЛЕКТА" бюджету РФ?
Спасибо!

Г-н Фурсенко, выпускники 2009 года уже давно выбрали предметы для поступления в ВУЗ. Это деньги и время.
В чем необходимость изменений состава экзаменов именно сейчас?
Это и нервотрепка и новые деньги, а также сомнения в продуманности Ваших реформ.
Почему эти изменения нельзя внести со следующего года?
Сергеев.

Уважаемый господин министр! Я, пожалуй, не стану доказывать бессмыссленность введения ЕГЭ и комментировать тот пожарный и бестолковый порядок, в котором все это вводится... ответьте пожалуйста на другой вопрос: а все ли грамматические, стилистические и логические ошибки исправлены в заданиях по ЕГЭ на этот год? Ведь чиновники, которые писали эти вопросы, сами явно учились не на "5"!!!!

Господин министр!

в последнее время правительство обсуждает меры по поддержке студентов платных отделений в связи с экономическим кризисом. Скажите, пожалуйста, почему правительство не обсуждает вопрос о поддержке научных работников и преподавателей ВУЗов в связи с тем же кризисом. Конечно, в последние несколько лет зарплаты выросли, но ведь за последние полгода фактически они уменьшились как минимум на 1/3 из-за инфляции. Не опасается ли правительство, что этот кризис "вымоет" последние молодые кадры из науки и образования?

Г-н Министр, Вы постоянно повторяете в своих выступлениях и отчётах о росте зарплат у Вузовских преподавателей. Прошу объяснить, как же тогда доцент с 25-летним стажем, кандидат наук, работающий на полную ставку в одном из часто упоминаемых Вами "образцово-показательном" Московском институте стали и сплавов, может сегодня, даже после введения всех ваших новых зарплатных схем, получать на руки 11 тысяч рублей в месяц? И это при Московском уровне цен! (Кстати, московский школьный учитель при такой же нагрузке зарабатывает в 2 раза больше.) В результате преподавательский корпус вырождается: "старики" постепенно уходят, а молодые толковые люди на такую ставку пойти даже при желании не могут - семьи ведь надо кормить! Неизбежное следствие: падение уровня преподавания. Скоро выпускать будем недоучек.

Уважаемый Андрей Александрович!
Может ли образование стать антикризисным «паровозом», пока среди немалой части российских граждан даже в такое (кризисное) время, будут популярны (образовательные) рецепты лисы Алисы и кота Базилио с их известным полем в известно какой их стране?

Господин министр! Верните, пожалуйста, в школы пятидневную учебную неделю. В нашем городе все школы переведены на шестидневку, и не по решению директора, с согласия родителей, а по указанию районного отдела образования.

Господин Министр! Что будет с литературой в этом году? Восстановили ЕГЭ? В гуманитарные вузы требуют результаты ЕГЭ, который вроде бы был отменён за невозможностью "замера" знаний и умения мыслить в этой форме.
Что будет в этом году и в будущем? Будет ли значимое итоговое сочинение?
Каждый культурный человек не может не осознавать пагубности отлучения детей от русской культуры.

Сколько уже сказано о завышенных по отношению к школьной программе требованях ЕГЭ,абсурдности и глупой закамуфлированности многих вопросов. О требованиях по английскому, непосильных для обычной школы, запоздании с информацией об очередном ЕГЭ и т.д. Что делается, чтобы это исправить? Проводился ли тест среди учителей средней школы на сдачу ЕГЭ?
На море вопросов сразу не ответить. Можем подождать, но ответы нужно дать на все и конкретно.

Уважаемый Андрей Александрович, расскажите, пожалуйста, о связанных с кризисом изменениях в приеме в аспирантуру.

Почему мы с Вами позволяем шестидесятникам много за 70 продолжать занимать рабочие места в СПбГУ. Почему повторяем брежневский маразм. Они "выживают" 40-50-летни. Мой коллега 1961 года рождения, давно доктор, получает 0,5 ставки профессора на физ.факе и 0,25 ставки ведущего научного. Блестящий математик-физик.
В то же время 70- 75 летний профессор продолжает править бал? У меня выпускники-дипломники из трех университетов в этом году. Если 60-70-летние занимают рабочие места, то для выпускников по специальности рабочих мест нет! Мне - 58. Создаю условия младшим. Мы с вами должны восстановить понятие профессионализм. Старцы его заменили на стаж и опыт. Ввели понятие молодой специалист-дурак-неумеха. Мои выпускники (СПбГУ,ЛЭТИ,ЛИТМО)- профессионалы потому,что я их учу и создаю условия, защищая от старших. Пенсионеры должны уйти на вспомогательные места. Возрастной ценз должен быть.

Чем была плоха советская школа? Сколько дала нынешняя школа учёных, изобретателенй для России? Каковы успехи российского образования по сравнению с другими развитыми странами?

ЕГЭ - это, конечно, бизнес, кому идет прибыль от ЕГЭ?

Добрый день, уважаемые Господин министр и ведущие радио Эхо! Как Вы считаете, остались ли хоть какие-то преимущества в условиях усиливающегося кризиса у новых систем деления высшего образования на уровни и оплаты труда работников бюджетных Вузов?
Поясню: 1. Бакалавры сейчас должны будут обучаться на год меньше специалистов, и первые из них выйдут из стен вузов в 2012-14 гг. Удастся ли в эти годы устроить на работу одновременно множество и специалистов и бакалавров, учитывая неопределенность прогноза экономической ситуации, ведь работодатели будут отбирать лучших выпускников?! Кому будут нужны бакалавры-"недоучки"?!
2. С повышением зарплаты и особенно "Стимулирующей надбавки" работникам бюджетных форм образования получилась очередная накладка! Реально практически никто из преподавателей и зав. лабораторий нашего Гос. Университета повышения в зарплате за последние 3 месяца не получил, и уже не получит! Как нам разъясняли в Планово-бюджетном финансовом управлении и бухгалтерии, весь прирост бюджетного финансирования пошел либо на доведение зарплаты работников вуза до нового минимума - 4300 руб. (а ранее методисты, лаборанты получали от 2200 до 2800!), либо на "Стимуляцию" Ректору, Проректорам и некоторым другим начальникам, которые по-новому могут получать в 4,5-5 раз больше средней зарплаты по вузу, которая и повышается за их же счет!
В общем, в условиях кризиса получается "как всегда"!

какая у вас з\п?

Г-н Министр, Вы постоянно повторяете в своих выступлениях и отчётах о росте зарплат у Вузовских преподавателей. Прошу объяснить, как же тогда доцент с 25-летним стажем, кандидат наук, работающий на полную ставку в одном из часто упоминаемых Вами "образцово-показательном" Московском институте стали и сплавов, может сегодня, даже после введения всех ваших новых зарплатных схем, получать на руки 11 тысяч рублей в месяц? И это при Московском уровне цен! (Кстати, московский школьный учитель при такой же нагрузке зарабатывает в 2 раза больше.) В результате преподавательский корпус вырождается: "старики" постепенно уходят, а молодые толковые люди на такую ставку пойти даже при желании не могут - семьи ведь надо кормить! Неизбежное следствие: падение уровня преподавания. Скоро выпускать будем недоучек.

Уважаемый Андрей Александрович!
Во всех странах, в том числе и у нас, ребенок с рождения и почти до 20 лет учится, чтобы стать полноценным членом общества, чтобы понимать его законы и жить с успехом для себя. Но глобальный кризис перевернул наши представления о мире и его законах. То, что у самых передовых умов человечества ничего не получается - только подтверждает это. Любые попытки исправить положение в рамках существующих механизмов обречены на провал. Мы сможем выжить только если полностью переориентируем систему образования и воспитания с позиции "для себя" на позицию "для других". Все то что раньше считалось положительным (соревновательность, умение пробиваться, идти по головам) в нынешнем мире не будет работать, так как мы все оказались в одной лодке и должны стремиться к общей цели. Не пора ли государствам и правительствам задуматься о новой парадигме образования и воспитания детей, пригодной для того мира, в котором им придется жить? Спасибо.

Не кажется ли Вам. что получение образования не должно зависеть от периода кризисов? Не кризис это вовсе, а лет шесть назад поколение 30-40 годов рождения стало сворачивать бизнес и уходить на отдых. Достигло критической точки - в прошлом году. Смена собственника - смена работающих. Почему на меня и Путина тратили 7% бюджета, а сейчас -3.1%? Почему нарушается Конституция? Социальный налог и % бюджета на образование должны быть константой! Почему мы с Вами приносим студентов в жертву пенсионерам нашего поколения, а особенно шестидесятникам? Они должны стать прислугой-рабочими у двух поколений старших? Чем закончилась брежневская дедовщина? Ужасными 90-ми. Мой бывший шеф кафедру получил в 58 лет. Три года назад долго уговаривали Сережу Кривовичева возглаить кафедру кристаллографии. Награда ему хорошо, но это Показуха. Двадцатилетние учатся. Тридцатилетние правят. Сорокалетние учат. Шестидесятилетние отдыхают и "судят"- кураторы, эксперты, консультанты. Веду образ жизни 60-летнего. Отнюдь не бедствую.

Какая роль РПЦ в становлении российской государственности и как это осуществлялось и осуществляется ?
Какая роль в становлении российской государственности других существующих в России религиозных вероисповеданий?
Какое развитие человеку дают религиозные знания и не дают светские знания?
Религиозные знания объединяют всех людей находить взаимопонимание, помогать друг другу, мирно сосуществовать?
В чем причина того, что священнослужители разных и одних религиозных вероисповеданий выносят на уровень непримиримых противоречий различное понимание знаний об общечеловеческих истинах? В эти противоречия втягиваются верующие, что может являться причиной конфликтов в обществе.

Глубокоуважаемый Г-н Министр! Насаждаемая "через колено" чиновниками от образования так называемая реформа, полностью игнорирующая мнение и опыт настоящих профессионалов в этой области - ректоров Вузов, директоров школ и техникумов, преподавателей и учителей, делается для "галочки" и способна только навредить, что (хочется верить!), совсем не входит в намерения "реформаторов". Самое печальное в том, что декларируемые меры на деле оторваны от реальных потребностей общества и приведут только к снижению уровня образования на всех его этапах. Пообщайтесь с рядовыми работниками образования, а не с цепляющимися за свое кресло чиновниками - они помогут Вам увидеть истинную картину происходящего...

Господин министр, исходя из всеобщей комерциализации высшего образования, поясните пожалуйста как выучить студента "очника" простой российской среднестатистической семье, а если студентов двое и семья не полная...
И вообще плотно занявшись этим вопросом, приходишь к выводу, что наши (далеко не глупые дети) более востребованы на западе, и при успешном поступлении, допустим в ВУЗ Франции, будут там учится за государственный счет...

А в отставку подать слабо? Тогда терпите насмешки и плевки в свою сторону. Самоуважение великая вещь, но не каждому дано его воспитать в себе, вам это явно не удалось.

Г-н Фурсенко,
На экзамине в Педагогическом Унив-те по истории на билет из трёх вопросов отвечал студент: на 1-ый вопр. ответ устроил, 2-преподователя ответ не устроил, на 3-ий преп-ль отвечать не позволила, в результате преп-ль экзамен не приняла. Это правильно?, и где искать правду студенту, а если её искать-припомнят и завалят на пересдаче экзамина.
Впереди пересдача комиссии, где будут те же фигуранты,возможен намеренный не приём экзамена, допустимо ли отчислять студента 2-го курса за 1 непересданныё экзамен комиссии.
Прошу разъяснить руководителям вузов о необходимости помочь и студентам. В кризис не только обеспеченным преподователям ВУзов трудно.
Николай.

Должны ли мы рассматривать Ваше выступление на рождественских чтениях, и, в частности, заявленную возможность открытия в семинариях диссертационных советов как Ваше поражение от религиозных мракобесов?

В контексте Вашего решения об отмене преподавания элементов высшей математики выглядит очень органично. Вы не подумываете о принятии священного сана?

1.Нынешняя политика приведет к закрытию сельских школ и нехватке учительских кадров везде.
2.Комиссии, принимающие ЕГЭ должны быть из других районов.
3.Все учебники должны содержать весь материал, включенный стандарт образования. А не соответствующих этому требованию не выпускать как учебник.
4.Известно, что скорость усвоения материала у разных детей различна, но мы гоняем всех с одинаковой для всех скоростью.По разным причинам у большинства учащихся возникают пробелы. А в догонялки играть редко кому под силу. Пусть ученик продвигается по мере усвоения материала. Механизм ЕГЭ надо ввести для продвижения по учебе начиная с 4-го класса, но для этого учебный год надо разделить на равные промежутки, в течение которого изучается одинаковые порции материала. В конце такого промежутка сдать экзамен, но не называть его экзаменом, можно назвать "переходник". Сдает эту порцию, переходит к изучению следующей. Потом каникулы. Без такой планомерной последовательной работы накапливаются пробелы и падает интерес к учебе.
При этом для каждой порции материала необходимо создать банк контрольно-измерительных материалов(КИМ). И т.д.

Господин министр, не могли бы вы рассказать какие меры вы собираетесь предпринять в условиях наступающего долговременного кризиса для упрощения поступления в высшие учебные заведения и гарантированной возможности получения образования студентами?

Нужно ли по-вашему в условиях кризиса высшее образование вообще?

товарищ министр,есть мнение-объединить "основы православия" и "начальную военную подготовку",в школах,в один предмет.последние события на Ближнем Востоке и Северном Кавказе убедительно доказывают,что один подготовленный верующий,намного эффективнее и гораздо дешевле(особенно,в условиях финансового кризиса),чем десять академиков вместе взятых

Когда детей в школах начнут учить правилам избретательской деятельности и инноватике?

Господин министр! Прокомментируйте, пожалуйста, коррупционную составляющую контор, которые на каждом углу предлагают услуги по изготовлению курсовых, дипломных и диссертационных работ ЛЮБОЙ сложности.

Уважаемый господин министр! Поясните пожалуйста, зачем нашим детям "шестидневка" если у них на неделе, в обычные дни всего по 3-4 урока, которые начинаются не с утра, а часов с 10-11? Может быть есть смысл сделать загрузку школьников полноценной на неделе и освободить им субботу, сделав ее выходным днем? Так мы хоть что-то сможем выучить самостоятельно, без сомнительного участия школы. Дочка учится в 7-м классе, а график ее обучения оставляет желать много лучшего, при этом я уже даже ничего не говорю про качество этого самого "образования". Мы жвем в ближайшем пригороде Петербурга,школа называется "лицей", а учат там наверное хуже,чем в сельской глубинке!

Есть ли необходимость преподавания в ВВУЗах Закона божьего?

Глубокоуважаемый господин Фурсенко!
Я работаю в одном из ведущих университетов страны – Санкт-Петербургском, в котором научно-исследовательские институты как структурные подразделения ликвидированы, лаборатории присоединены к кафедрам, научные сотрудники финансируются из средств тематического плана ВУЗа. Реально это выглядит так, что месячный фонд одной темы (оплата труда научных сотрудников и сопровождение НИР) составляет порядка 40 тысяч рублей. В моем примере он распределяется между 9 научными и техническими сотрудниками. Зарплата заведующего лабораторией (вместе с докторской надбавкой 7 тысяч рублей) составляет примерно 14 тысяч. В соответствии с введенными вместо ЕТС ставками, научный сотрудник, кандидат наук может иметь не более 10 тысяч рублей, сотрудники без степени – от 4 до 6 тысяч. При этом штатные научные сотрудники ежегодно проходят конкурс на должность, а совместители и технические работники ежегодно должны перезаключать трудовое соглашение с университетом.
При такой ситуации университет не может конкурировать с РАН или другими организациями (особенно зарубежными) за привлечение в научные лаборатории и сохранение окончившей образование талантливой молодежи.

Не боитесь ли Вы, что в этих условиях университетская наука не будет развиваться, несмотря на любые большие инвестиции в перестройку образовательных программ и хорошее оснащение учебного процесса?

А я позволю себе высказать совершенно неоригинальную мысль о том, что высокий (соответствующий мировому) уровень фундаментальных исследований в университетах совершенно необходим для подготовки широко образованных, высококвалифицированных и высококультурных специалистов для работы в прикладных (инновационных) областях науки, в промышленности, в образовании и в медицине. В противном случае мы всегда будем отсталыми в области высоких технологий, в производстве лекарств, автомобилей, самолетов, домашней утвари и пр. и пр. Во всем мире самые известные и самые престижные университеты занимают самое высокое положение в мировой науке. Именно этим определяется их высокий рейтинг и привлекательность для получения образования.
С уважением, Е.Р. Гагинская

Уважаемый господин министр, знаете ли Вы что до революции, чтобы преподавать в деревенской школе нужно было окончить университет, и наполняемость классов никого не волновала. Выплачивая нищенскую зарплату предподавателям и делая обязательной наполняемость классов Вы отталкиваете умных, творческих людей от этого самого важного для страны дела - воспитания и образования будущего поколения страны. В связи скажите пожалуйста в какой стране живут Ваши дети? И как Вы представляете будущее нашей страны?

Г-н Фурсенко, когда преподавательскому составу в школах и ВУЗах России (не путать с Москвой) начнут платить хорошую зарплату??? Создается впечателние, что образованные люди государству просто не нужны: необразованными управлять легче.
Спасибо!

Г-н министр! Обязаны ли ВУЗы предоставлять иногородним студентам-бюджетникам места в общежитии??? Обязаны или нет?ГДЕ БУДЕТ ПРОЖИВАТЬ мой ребенок,поступивший вРЭА им Плеханова? На сайте ВУЗа ничего про общежития для студентов бюджетников не сказано! Как и на сайтах большинства других столичных ВУЗов! Столичные ВУЗы,я так понимаю,не должны предназначаться только для москвичей,они должны быть доступны любому гражданину РФ! Общежитие для иногороднего студента-этоПЕРВООЧЕРЕДНОЙ фактор при выборе ВУЗа(исключая толстосумов) Прошу Вас ответить: ОБЯЗАНЫ или НЕТ?????

Уважаемый г-н Фурсенко!
Уважаемые Светлана и Юрий!

Как насчет того, чтобы в рамках заявленной кризисно-образовательной темы обсудить следующее.
Может было бы полезным создание, причем абсолютно вне рамок средних и высших образовательных заведений, сети консультационных пунктов, типа "Школ (или курсов) психологической поддержки", в которых, наряду со светскими специалистами, свою работу с гражданами могли бы вести представители РПЦ и других конфессий.
Может такая организационная форма(при участии центральных и местных властей) способствовала бы более тесному практическому взаимодействию различных слоев общества и общественных структур на пользу обществу в целом.
И тем самым снизило бы напряженность в многоугольнике "школа-родители-религия-светское государство".
А в традиционную школу тащить эти проблемы под любым соусом - обязательным, факультативным и каким-либо еще - не стоит. Даже если кому-то очень что-то кажется. Непременно будет разбужен такой дикий "зверь", который станет бродить сам по себе и "одомашнить" которого не удастся.

Г-н Министр!
Сообщите, пожалуйста, сколько педагогических работников уволено за истекший год по статье 336 ч.2 трудового кодекса РФ (за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося)
Соответствует ли, по Вашему мнению, эта цифра фактическому уровню педагогического насилия в российском образований?

Предложение решать проблему "дипломированной" безработицы увеличением продолжительности обучения в вузах, т.е. фактически предложением держать в вузах всех двоечников и других "сильно" успевающих (которых и без того сегодня в вузах плачевное большинство), приведет к пустым аудиториям, т.е. к окончательной профанации образования - зачем стараться, если исключать не будут? Вы знакомы с законами сохранения - если в одном месте прибыло, то в другом неизбежно убудет? Складывается впечатление, что правительство вступило в период "климакса", т.е. когда не только не могут, но уже и не хотят (задумываться о последствиях). С учетом и других таких же "содержательных" т.н. антикризисных мерах вывод напрашивается сам собой - отставка всего кабинета вместе с окончательно потерявшимся премьер-юристом.

Ув. г-н министр. Когда будут опубликованы пересматриваемые перечни специальностей и направлений для вузов? Когда будут разработаны новые ГОС ВПО? Учитывается ли при разработке ГОС ВПО предложения передовых предприятий и фирм?

Господин министр. Согласитесь, довольно нелепо выглядит, что в 3-м тысячелетии в российских школах не преподаётся столь расширяющий мировозрение предмет, как астрономия. На очереди высшая математика. Зато Закон Божий неустанно внедряется в нашу систему образования. И вы, в частности, способствуете этому. Какое отношение религиозный догмат о сотворении мира и человека мифическими персонажами может иметь к фундаментальной науке? Спасибо.

Дмитрий. Тула.

Ккаждый из наших министров успешно разваливает свою отрасль.
Сколько еще месяцев просуществует Минобр?
О годах я и речи не веду.

когда закончится дибилизм с ЕГЭ и наших детей снова начнуть учить думать, а не тупо угадывать?

Уважаемый министр! Неужели Вам еще до сих не очевидно, что вся Ваша реорганизация образовательной системы провалилась с треском? Чем Вы можете возразить? отвечу за Вас - нечем!!! Может лучше Вам признать свои ошибки и тихо уйти на пенсию? Уверяю, после Вашей отставки (по желанию или без), вся эта "модель" образования уйдет вместе с Вами, даже не сомневайтесь. И вспоминать ее будут как Ельцинскую эпоху, с кошмарной улыбкой. Может хватит экспериментов???? Надоело!!!!

Г-н министр! РПЦ вообще нечего делать в светских школах. Если они хотят воспитывать себе подобных православных, пусть за свой счет открывают для всех действительно желающих воскресные церковно-приходские школы. И бог им в помощь!

Собираются отдать земли церкви. Образование сокращаем. Как Министр относится к тому, что очевидно наших внуков готовят в батраки у священнослужителей? Монастырские земли и недвижимость нужно обрабатывать! Проще всего управлять необразованным, крепостным, религиозным народом.Мы платим налоги.Пожалуйста, откомментируйте в эфире свое отношение к передаче земли.

1. Скажите, пожалуйста, какая сумма денег была потрачена на эксперимент с ЕГЭ за все эти годы?

2. Сколько будет стоить ежегодное проведение ЕГЭ?

Понимает ли господин Министр, что через три-четыре года начнется вторая и самая страшная фаза кризиса, когда в США на пенсию массово выйдут "бэби-бумеры"- наше с Вами поколение.Туго придется младшим американцам. Бедный Абама. Пенсионеры,пенсионеры,пенсионеры. Срочно нужен стабилизационный пенсионный фонд для самых старших за 75(пересадить на плечи лейтенантов)Экономика не в состоянии содержать три-четыре поколения пенсионеров!Подробности пришлю в министерство.К кризису прошлого года стала готовиться 6 лет назад. Л.П.в СПбГУ-40 лет.Класс персональных анализаторов.

Когда закончится идиотизм с ЕГЭ и наших детей опять начнут учить думать самостоятельно, а не тупо угадывать???

референт министра уполномочен заявить.
Министр благодарит всех задавших ему вопросы. Их, конечно, он читать не будет. (Что ему больше делать нечего?)
А те вопросы, которые ему задаст ведущий, нами уже переданы в студию. Слушайте очередное сотрясение воздуха. Фурсенко передаёт всем большой привет.

Может быть из-за кризиса стоит притормозить дрейф в болонскую сторону?

Уважаемый Андрей Александрович, за время Вашей работы в министерстве Вы ничего не сделали реального для улучшения качества работы высшей школы. Вы обязаны видеть все те проблемы которые существуют у высшей школы и реагировать ни них.
Пока Вы только с экрана телевизора высказывались о том, что преподаватели бесстыдно берут взятки , хотя получают высокие зарплаты. Оставим тему взяток, но неужели Вы действительно убеждены, что ассистент с кандидатской степенью должен довольствоваться 9000 руб в месяц (включая все надбавки)?
А ведь на таком ассистенте лежит ответственность не только за учебный процесс, но и за ведение научной работы?
В результате этого,каждый преподаватель высшей школы должен искать себе дополнительную подработку "вне института", и получается что на это тратится большая часть его рабочего времени. Как результат, снижение качества преподавания. Преподаватели уже забыли, когда посещали публичные библиотеки и т.п.
Научный потенциал вузов упал до самой низкой черты.Вы выдвинули доктрину "научных центров", но и ее забросили. А тему ЕГ Вы довели уже до абсурда!
Вы, как министр, ОБЯЗАНЫ все это видеть!
Не соответствуете, не тянете - уйдите!!!

1)
"zvs
23.02.2009 | 22:34

доцент, СПб, Россия

В ЕГЭ по Информатике есть вопросы, связанные с синтаксисом команд MS DOS. Вы в курсе, что MS DOS лет 6-8 как умер?
Если вы найдете хоть один компьютер, на котором работают и работают под MS DOS, я съем свою шляпу." -
Могу подсказать адресок - ВСЕРОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ИНОСТРАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, М-ва, ул. Николоямская
2)
Как влияет содержание и качество отчетов по грантам РФФИ и др. на дальнейшее финансирование ученых? Внедрение? Их вообще читают, или только взвешивают?

Уважаемый Андрей Александрович!

Будет ли при реализации антикризисных мер уделяться внимание применению современных образовательных технологий?

В качестве антикризисных мер представляется логичным временное увеличение количества студентов, обучающихся на программах с длительным сроком обучения – инженеров, специалистов, магистров и аспирантов.
Однако для повышения качества обучения необходимо использовать Видеолекции лучших лекторов России, поскольку качество лекций большинства преподавателей далеко не соответствует современным требованиям. Особенно напряженное положение с качеством лекций для магистров и аспирантов.
Необходимо срочно приступить к созданию видеолекций лучших лекторов ведущих вузов и специалистов-практиков, организовать межвузовский обмен видеолекциями и внутривузовскую инфраструктуру по их применению.

Применение видеолекций, благодаря возможности их просмотра как в аудиториях, так и на домашних компьютерах, позволит в существенно снизить затраты на качественную подготовку специалистов, что особенно важно в кризис.

Ускорит ли кризис введение в России полностью платного образования? (В том, что это будет так или иначе сделано, я не сомневаюсь)

Преподаватели ВУЗов, это люди целиком и полностью сложившиеся при совке, чему может научить двадцатилетнего студента семидесятилетний старец, читающий одну и ту же лекцию тридцать лет подряд, и не подозревающий что в мире уже давно существует интернет?!?!

Моя дочь студентка МГУ.
Договор на обучение в американских долларах.
Стоимость обучения за семестр (сентябрь 2008г.) -57 тыс. руб.
Стоимость обучения за семестр (февраль 2009г.) -83 тыс. руб.
Что дальше???
Вы делаете деньги или Что?
Почему доллар?
Тепло, электричество, водоснабжение, канализация, зарплата – все из Америки.
Наша страна Россия или Чего?
Как Вы руководите?

Уважаемый господин министр! Я присоединяюсь к вопросу профессора из СПб. Действительно, неужели Вы не знаете, что преподаватель в вузе получает меньше, чем уборщица! Это уже не сумма прожиточного уровня, а пребывания в нищете. Вопрос: почему в высшей школе не повысили оплату труда? В АН повышение прошло и там лаборант (сидящий без дела, но с дипломом!) получает больше преподавателя со степенью - 10 тыс. оклад.

Видел Вас крестящимся на похоронах Патриарха. Считаете ли Вы веру в бога допустимым для Министра образования?

Андрей Александрович! В январе вышел рекомендательный указ МинОбра,о вступительных испытаниях в ВУЗы по специальностям.
На IT специальности в качестве дополнительных экзаменов были предложены физика и информатика.
В предыдущие годы предлагалась только информатика.
Для многих это стало неожиданностью.
Через ~2 недели после указа,вышло постановление МинОбра,о принятии отсрочки данного указа на 1 год,т.е. дополнительный экзамен опять только один. На сегодняшний день часть ВУЗов установила экзаменом информатику,часть-физику.
Почему так произошло? Какое отношение физика имеет к компьютерным технологиям?
Когда изменения перестанут происходить за несколько месяцев до ЕГЭ?(В прошлом году математику сделали обязательной в апреле)

Уважаемый господин Фурсенко!

Почему количество проверяющих, контролирующих образование органов, чиновников и т.п. растет с каждым годом? Вы полагаете, что обладаете достаточным уровнем компетенции для управлением этим стратегическим министерством?

ПОчему в ВУЗах не вводится 100% возмездная форма обучения (гос. кредит с последующим списанием или возращением в случае эмиграции)?
Не для того ли чтобы продолжать осваивать бюджетные деньги?

Вы с ЕГЭ и идиотскими реформами довели страну до ручки, честный человек не будет у Вас работать, увольняйтесь.

Ну и художники в Омске пошли... Правда что, художники!

Уважаемый г-н Фурсенко,

Я работаю в ВУЗе, который не так давно закончил, проучился в аспирантуре и защитил кандидатскую. И чем дольше работаю, тем больше удивляюсь тому как неправильно работает система...

Сейчас складывается ситуация, когда студентов совсем не отчисляют. Это связано с тем, что от количества обучаемых студентов зависит и моя, скажем не большая, зарплата, и зарплата моих коллег. Отчисление не выгодно никому. По этой причине ничего не понимающие студенты доучиваются до выпуска и их признают специалистами, закрывая на все глаза. Считаете ли Вы, что это нормально? Стране действительно нужны такие недоучки?

Как Вы считаете не приведет ли Ваше предложение "увеличить возможности для поступления выпускников вузов в магистратуру, интернатуру, ординатуру и аспирантуру"(25.12.2008) к дискредитации степени кандидата наук с которой последнее время так активно боролись?

Г-н Фурсенко,
соблаговолите пояснить: чем занимается в Федеральном институте развития образования (ФИРО) при Вашем министерстве лаборатория ИНТЕГРАЦИИ РЕЛИГИОЗНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ? Какую КОНКРЕТНО РЕЛИГИЮ Вы продвигаете в школу? Чем отличаются РЕЛИГИОЗНЫЕ ценности от ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ?
Кроме того, было бы интересно узнать, слыхали ли Вы о том, что по нашей с Вами Конституции
никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

Преподавателей СГАУ (Саратовский аграрный университет) в декабре 2008 г. перевели на 0,75 ставки, 0,25 обещали оплачивать от часа.
Час, как нам говорят, стоит 48 рублей. Кроме как у нас час так уже давно нигде не стоит.
В январе 0,25 ставки так и не заплатили. Н а руки доцент получил 7 тыс. Про февраль молчат.
Является ли все это частью реформы оплаты труда в образовании? Или мухлюет начальство?
Помогите разобраться, сами не можем - все боятся увольнений.

Преподавателей СГАУ (Саратовский аграрный университет) в декабре 2008 г. перевели на 0,75 ставки, 0,25 обещали оплачивать от часа.

Час, как нам говорят, стоит 48 рублей. Кроме как у нас час так уже давно нигде не стоит.

В январе 0,25 ставки так и не заплатили. Н а руки доцент получил 7 тыс. Про февраль молчат.

Является ли все это частью реформы оплаты труда в образовании? Или мухлюет начальство?

Помогите разобраться, сами не можем - все боятся увольнений.

Уважаемый господин министр! Как Вы полагаете, способствует ли тот курс реформы образовательной системы в России, который Вы так яростно насаждаете и проповедуете, очередной массовой волне "утечки мозгов"? Прошу ответить на мой вопрос, исходя из следующих тезисов оценки:- обязательное введение ЕГЭ (за 3 месяца до его проведения); - нелепые списки дисциплин, которые с этого года вводятся ВУЗами сраны по целому ряду специальностей; - введение полностью платного высшего образования в РФ (а это, увы, неизбежное следствие тех мер,которые Вы так активно пропагандируете, а образование в РФ на несколько порядков дороже образования за ее пределами);- оплата труда преподавателей, как высшей, так и средней школы (она настолько мизерна, что работать в образовании сегодня могут либо энтузиасты и непроходимые оптимисты, либо совершенно никчемные люди, которым больше и податься-то некуда).
Не знаю, как Вы, а я просто не вижу другого выхода, как "утекать мозгами" за границу, как нашим талантливым ученикам и студентам, так и нашим талантливым педагогам и ученым. Или может быть (о ужас!) это и есть цель реформы???? Разубедите пожалуйста меня, и вместе со мной большинство моих знакомых - преподавателей, мамочек сегодняшних учеников, студентов.

Андрей Александрович, каким Вы видите будущее системы высшего образования в России? Здесь, на сайте, Вам задали много вопросов касательно ЕГЭ, но ведь все успехи и неудачи связанные с единым государственным экзаменом теряют смысл, если у нас на глазах разваливается «качество» высшего образования. Причины этого Вы знаете не хуже меня.
А. Венедиктову
Алексей Алексеевич не повторяйте ошибок прошлой передачи. Не надо искать в перечне заданных вопросов, самые «пресные». Если испытываете неловкость задавать острые вопросы, возьмите соведущего.

Господин Фурсенко,
соблаговолите пояснить, чем занимается в Федеральном институте развития образования (ФИРО) при Вашем министерстве лаборатория ИНТЕГРАЦИИ РЕЛИГИОЗНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ОБРАЗОВАНИЕ? Чем, по-Вашему, религиозные ценности отличаются от ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ?
Кроме того, было бы интересно узнать, слыхали ли Вы, что по нашей с Вами Конституции мы живем в светском государстве, где никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

Уважаемый министр!
ЕГЭ безусловно создает проблемы не только для школьников, но и для учителей математики, однако он позволяет выявить реальную картину уровня знаний учащихся. Это не устраивает многих чиновников от образования, родителей и учителей, которые сами не в состоянии решать задания ЕГЭ. На фоне такого "массового протеста", когда задействованы суды и г.Миронов, я желаю Вам стойкости и последовательности в выполнении по настоящему исторической для нашей страны задачи. Думаю, что со временем все поймут и высоко оценят Вашу деятельность.
Как Вы думаете, удастся ли нашей дремучей публике отменить ЕГЭ?

Андрей Александрович!
Какова судьба аграрных вузов в России?

ЕГЭ -это объективный показатель уровня знаний выпускников школ!
ЕГЭ-это мотивация к учебе!
ЕГЭ-это снижение коррупции в ВУЗах на вступительных экзаменах!
ЕГЭ- это общедоступность поступления в ВУЗы(любые) школьников из любого региона РФ!
НЕ понимать это может только совсем глупый человек,либо слишком хитрый,преследующий корыстные цели!
Нападки на ЕГЭ- беспочвенны! Кто хочет учиться и прилежно УЧИТСЯ-сдастЕГЭ без проблем и поступит в ВУЗ без проблем и без взяток!!!!! А двоечники и лодыри пусть учатся в КОММЕРЧЕСКИХ ВУЗах! Вгосударственных ВУЗах им нечего делать! А ЕГЭ должен стать и есть на самом деле- препятствие для туголобых ,которое они всячески пытаются преодолеть! Отсюда и нападки на ЕГЭ!! Г-н Фурсенко! Я ВАС поддерживаю в этом вопросе двумя руками! ЕГЭ -это благо!ЕГЭ- это спасение образования на данном этапе истории!


































































егэ














выпускников школ!

Уважаемый г. Фурсенко. Хотелось бы получить Ваш комментарий по назначению бывшего начальника академии налоговой полиции ФСНП России Василия Ивановича Лисова на ио ректора РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА. Какую цель преследует это назначение. Для начала он объявил что будет сокращать(сливать) кафедры. Чем логично вызвал переполох(переругались) зав. кафедр. Так как прозрачности действий нет, идут слухи. То будут закрывать, то все передадут Горному институту. Я конечно понимаю, что у нас налоговые органы на все руки, но.... Я думаю что ваши комментарии помогут как мин. 4000 студентов РГГУ(МГРИ)
С уважение Борис Биллев

Уважаемый Андрей Александрович!
Не так давно в эфире "Эха Москвы" руководитель Рособнадзора Любовь Николаевна Глебова заявила, что надо по-разному оценивать знания по математике выпускников обычных и специализированных школ. Как это согласуется с концепцией единого экзамена? Если это никак не согласуется, то возникает вопрос о компетентности самой Любови Николаевны.

Уважаемый Андрей Александрович!
Во многих странах мира главной частью экзамена по истории является ответ на проблемный вопрос в форме эссе (исторического). Сейчас задания С6 и С7 носят схоластический характер, опять проверяются только знания, а не умение школьника критически мыслить. Возможно ли применение международного опыта в ЕГЭ?

г.Фурсенко, "креативный Вы наш..."
Как Вы оцениваете свою работу на посту министра образования и когда собираетесь подать в отставку?

Уважаемый Андрей Александрович!

Победители и призеры олимпиад для школьников ИМЕЮТ ЛЬГОТЫ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ в ряд ведущих ВУЗов страны. В то же время, АБИТУРИЕНТЫ-НЕ-ШКОЛЬНИКИ НЕ ИМЕЮТ ПРАВА УЧАСТВОВАТЬ В ЭТИХ ОЛИМПИАДАХ И, соответственно, НЕ ИМЕЮТ ВОЗМОЖНОСТИ ПОЛУЧИТЬ ТАКИЕ ЛЬГОТЫ.

Например, победители и призеры олимпиады "Ломоносов-2009" автоматически зачисляются на 1 курс МГУ имени М.В. Ломоносова. По крайней мере на некоторых факультетах. Квота на победителей и призеров достаточно велика. А абитуриенты, закончившие школу ранее 2009 года права на участие в этой Олимпиаде не имеют и будут делить между собой немногие оставшиеся места.

Таким образом, созданы неравные условия для поступления абитуриентов-сегодняшних школьников и абитуриентов, поступающих не сразу после школьной скамьи. Кто-то из поступающих недобрал считанные баллы в прошлом году, кто-то идет в ВУЗ после армии... Среди таких ребят немало ТАЛАНТЛИВЫХ и ПЕРСПЕКТИВНЫХ, а КОНКУРС среди них, фактически, будет в НЕСКОЛЬКО РАЗ БОЛЬШЕ, чем среди школьников.

Не находите ли Вы, что, ОТКАЗЫВАЯ таким ребятам В ПРАВЕ участвовать в Олимпиадах, дающих льготы при поступлении, мы ставим их в НЕРАВНЫЕ и очень НЕВЫГОДНЫЕ УСЛОВИЯ, что является нарушением ПРАВ этих детей НА ОБРАЗОВАНИЕ?

МОЖНО ЛИ ДОПОЛНИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЛИМПИАДАХ "для школьников" ТАК, чтобы ОНО КАСАЛОСЬ ВСЕХ АБИТУРИЕНТОВ?

С уважением,
Екатерина

За последние 20 лет в школах количество физмат часов сильно сократили, качество современных учебников - отвратительное, в технических вузах провели "гуманитаризацию образования". А когда же инженеров учить физике и математике?

Если думаете, что сами - то ... ЗРЯ! Самим научиться подсилу только гениям... :(

Уважаемый Министр! Ставлю Вас в известность, что результатом реформирования заработной платы работников образования стало "значительное повышение моего жизненного уровня" равного пособию по безработице (работаю на 0.5 ставки, доцент, кандидат наук,стаж работы в ВУЗе почти 30 лет) - это 4258рублей(в ноябре - 5718 рублей). Наверно Вам судить насколько эта сумма стимулирует педагогическую и научную деятельность, а мне -насколько непрозрачной, закрытой, непонятной система надбавок, премий,да и просто расходования финансовых средств.
Неужели Вы не знаете, не чувствуете, что результатом так называемых реформ в образовании стало падение уровня образованнеости до критического уровня:студент не только не может грамотно писать, но даже читать, нецензурные выражения - обычный сленг и т.д.?
Не знаюК све поНе считаете ли Вы делом чести и совести

Здравствуйте,господин министр!
У нас в школе появилась информация о том ,что в следующем году в 9 классах начнут сдавать ЕГЭ и к математике и русскому добавят еще и физику.
Соответствует ли данная информация действительности? Помимо этого в следующем году наша школа перейдет на "симестровое обучение"
Знаю,многие московские школы давно используют эту систему,Что эта за система? В чем ее суть?
С нетерпением я и ученики ждет от вас ответа!
Заранее благодарны.

Почему в наших школах нет второгодников? Департаменты образования дают указания не ставить двойки?Почему в школах двухбальная система оценок( 4 , 5)?

Вам, образованному и умному человеку из хорошей профессорской семьи должно быть стыдно, что Вашими руками вводят идиотский ЕГЭ. Вузы поплнятся посредственностью.
Вы сами, как физик и профессор, уверен, не сдадите этот комплекс экзаменов на должном уровне. Признайте поражение идеи и уйдите в отставку! Во время кризиса нам нужна нормальная без потрясений система образования - старая и проверенная еще в царской России и СССР.

В субботу премьер-министр Владимир Путин провел совещание, на котором уточнялись параметры федерального бюджета. В нем принимал участие и Андрей Александрович. Вопрос: будет ли Минобрнауки сокращать бюджетные расходы и по каким статьям?

Уважаемый г-н Фурсенко, насколько профессиональны люди занимающиеся реформами в нашем образовании, а сомнения возникают из следующих фактов: за 6 месяцев до вступительных экзаменов ВУЗ были изменены предметы, которые нужно сдавать, т.е. ученик готовил ЕГЭ: русский, математику, историю, а ему говорят вместо истории английский язык, где логика или нашему правительству нужен безграмотный балбес(среднестатистический россиянин), который посмотрит 1 канал, а за тем говорит у нас все отлично и как у нас хорошие правительство)))))))))))

Андрей Александрович!

1) Возможно ли, чтобы Министерство образования и науки РФ выступило инициатором британского проекта на российском телевидении - «Большое чтение»? Суть проекта в том, что нация выбирает 100 любимых писателей, а потом из них 20 и им посвящаются документальные фильмы.

Самой читающей нации такой проект просто необходим!

2) Почему с каждым годом в школе идет сокращение часов по литературе на изучение творчества великого русского поэта Сергея Александровича Есенина?

2) У Министерства обороны РФ есть телеканал "Звезда", у РПЦ есть телеканалы "Спас" и "Союз".

Когда же появится телеканал Министерства образования и науки РФ, где бы транслировались учебные фильмы, экранизации литературных произведений, показывали бы документальные фильмы о великих людях мира???

Господин Министр, объясните, пожалуйста, следующий момент. Студенты платят за обучение в долларах, а преподаватели получают зарплату в рублях. Курс доллара постоянно растет, плата за обучение соответственно тоже существенно возрастает, но тогда почему величина заработной платы преподавателей не менятся? Куда "уходит" эта разница?

Здравствуйте,господин министр!
У нас в школе появилась информация о том ,что в следующем году в 9 классах начнут сдавать ЕГЭ и к математике и русскому добавят еще и физику.
Соответствует ли данная информация действительности? Помимо этого в следующем году наша школа перейдет на "симестровое обучение"
Знаю,многие московские школы давно используют эту систему,Что эта за система? В чем ее суть?
С нетерпением я и ученики ждет от вас ответа!
Заранее благодарны.

Господин министр, объясните, пожалуйста, следующий момент. Студенты платят за обучение в долларах, а преподаватели получают зарплату в рублях. Курс доллара постоянно растет, плата за обучение тоже существенно повышается, но тогда почему величина заработной платы преподавателей не менятся? Куда "уходит" эта разница?

Андрей Александрович! Что же все-таки происходит с нашим образованием??? Пытаясь перенять с Запада, выхватываем "кусками" (Например: тестирование), а не полностью программу!

Андрей Александрович
Объясните пожалуйста почему оценивая ШКОЛЬНЫЕ знания посредством ЕГЭ, задания части С-5( с параметром)включены в ЕГЭ, но в школьной программе не изучаются!!!

Г-н министр,
в ходе предыдущего эфира на "Эхе" Вы так и не ответили на вопрос о практических результатах в свое время лично Вами (с немалым шумом) инициированных "Важнейших инновационных проектов государственного значения" и их конкретном вкладе в становление инновационной экономики.
Думаю, что на сегодняшний день прошло достаточно времени для того, чтобы подвести итоги этих проектов и озвучить суммы, потраченные на эти цели из федерального бюджета.

Какова участь образовательных кредитов? Намерено ли государство профинансировать студентов до окончания обучения (в случае хорошей успеваемости,старшие курсы ВУЗов) ?Собирается ли государство способствовать возвращению долга банкам путем трудоустройства выпускников? Или опять "спасение утопающих-дело рук самих утопающих? Жизнь продолжается, за кризисом будет подъем,но решения надо принимать сейчас. С надеждой на преодоление, впрочем,как и все последние 20лет...

Уважаемый Андрей Александрович!
Я учусь на 2 - ом курсе института. В настоящее время из - за финансовых затруднений я не могу оплатить обучение за этот семестр. Хотел взять образовательный кредит, но постоянно банки отказывали в получении денег. В настоящее время временно отстранён от занятий. Я очень хочу продолжить обучение. Сессия сдана на хорошо. Не знаю, куда обратиться? Если можно, помогите!
Заранее благодарен!
С Уважением студент 2 - ого курса Антон.

Господин министр.
Та высшая математика, о которой вы упомянули, как о лишней в школьной программе изучается уже более 200 лет именно на этом возрастном уровне. В частности, такую "высшую" математику изучал ещё Пушкин в лицее. А вот то, что необходимо действительно убрать из школьной программы, так это элементы комбинаторики и теории вероятности. Они никак не связаны со всем курсом и долгое время совершенно справедливо отсутствовали в программе.
Георгий

Предполагается ли вносить изменения в существующую систему приема в ВУЗы на следующий год.? Она будет меняться каждый раз, без учета мнений учителей, родителей? О каком качественном обучении и формированиии компетенций может идти речь, когда в сложившихся условиях все сводится к банальному натаскиванию. И кто, те замечательные люди, которые составляют задания и главное, как их проверяют. Почему не реагируют ника на аппеляции и письма по замечаниям (о содержании заданий, о формате. о отсутствии критериев оценки - на олимпиадах и т.д.), это тоже все делается "на скорую руку", прямым указанием?

С непробиваемым Недоумением наблюдая за ситуацией с образованием за последние годы, за преподавателями, за вектором Минобра, учу нелюбимый язык. Как бы ни было тоскливо - да, уеду после окончания вуза. Убегу, да. Даже вопрос уже не стоит, ибо абсурдность и бесперспективность ситуации оной не дает надежды заниматься наукой вместо выживания, уж не говоря чтобы жить хорошо ("хорошо" это обычное "достаточно", а не "больше").
У людей науки наука, что естественно, стоит местом выше, чем патриотизм, им не так уж важно где ей заниматься, по крайней мере в ситуации, где нужно выбирать или-или. И людям политики, которые по определнию (только по нему) должны иметь верховной ценостью патриотизм, должно создавать условия, в которых перед людьми науки не встанет это или-или... Но политики-то нынче совсем что-то не политики, не так ли.

В США в 2009 году, в разгар кризиса и сокращений, бюджет науки значительно увеличился, я имею в виду фонд NSF (=национальный научный фонд). Вот так в США преодолевается кризис – путем вложений в будущее, в науку. Как Вы думаете, куда поедут выпускники наших ВУЗов?

Глубокоуважаемый Андрей Александрович,

прекрасно сознаю перед какими трудностями Вы и Ваше Министерство стоите в связи с требованием введения Духовно-нравственного компонета. Помню Ваше мнение по этому вопросу, которое Вы высказвали раньше. Что изменилось? Повлиял ли кризис или избрание нового Патриарха на то, что Вы сдали свои позиции?
Ваш доклад на Рождественскиъх чтениях выдержан почти в той же тональности, что и прежде. Но из него следует: Министерство и Патриархия договорились, что в школу придут служители церкви. Вы же прекрасно знаете, что на местах все благие разговоры будут забыты, ОПК теперь уже под другим названием будет внедряться теперь уже с 1 по 11 класс. Все благие намерения о том, что и другим конфессиям будут представлнеы какие-то права - нереальны. Какая школа сможет найти минимум 5-6 учителей, подготовленных в конфессиях. Разве можно детей разделять в классах по национальному и конфессиональному признаку! Деятели РПЦ выступают даже против слова "толерантность", а теперь их с 1 сентября допустят в школы!
Вот и получится, что в Московской области православные будут бить своих мусульманских одноклассников, в Казани - наоборот. А объединяться они тогда, когда надо будет бить протестантов, католиков, иудеев и атеистов!

Г-н ФУРСЕНКО!

Что делать детям, у которых плохие учителя в бедных школах, нет денег на хорошие учебники(учатся по старым), нет денег на ИНТЕРНЕТ, на репетиторов?

Все запуганы. Плохие учителя пользуются ситуацией и занимаются вместо уроков ПОДГОТОВКОЙ к техническому выполнению ЕГЭ.

Уважаемый, Министр! Довожу до Вашего сведения, что результатом реформы оплаты труда работников ВУЗа стало "значительное повышение моего жизненного уровня", равного пособию по безработице:за январь это составило 4258.80 (за ноябрь,до реформы, - 5718.41).Работаю доцентом,кандидатом наук Курского госуниверситета, стаж работы в ВУЗе почти 30 лет). Наверно Вам судить - насколько такая зарплата стимулирует педагогическую и научную деятельность, а мне - насколько система надбавок, премий, и, вообще, расходования финансовых средств, является непрозрачной,закрытой,непонятной,а значит, коррупционной.
Неужели Вы не знаете, не чувствуете, что результатом так называемых реформ образования является критический уровень необразованности:студенты не только грамотно писать не могут, но и читать; нецензурная лексика - обычный сленг;и т.д.

Удивительно, что нет концепции развития как страны, так и системы образования. Зарплата, ЕГЭ, физики-лирики, учитель-ученик и др. - это частности и следствия. В 21-м веке работать должны автоматы (как и воевать...), а создавать их и управлять ими должен Инженер.
Предлагаю в качестве национальной идеи.

Я живу в маленьком городке - 70 тыс. населения - и учусь в 10 классе. В декабре я была призером городского этапа всероссийской олимпиады школьников (2 место по английскому языку), однако на краевой этап меня не отправили, объяснив это так: от города поехал только один человек, 11-классник,набравший максимальное количество баллов, таково распоряжение организаторов краевого этапа ВО. Получается, 10-классник из краевого центра, набравший такое же количество баллов, что и я, на районной или городской олимпиаде, получил-таки возможность участвовать в краевой, а я - нет. Почему? Дискриминация по "географическому признаку", связанная с количеством населения? Ведь количество баллов адекватно занятому месту, и мы оба - призеры определенного этапа.

Опять отвечать будет все министерство, согласно существующим параграфам, вопреки здравому смыслу и фактам!
Мне бы хотелось, чтобы они отвечали еще и на наши возражения. Покамест этого не происходит!!!

Господин министр, можно ли считать ЕГЭ в том виде, что он существует адекватной мерой для проверки сформированности компетенций (по Болонской системе), как заявлялось в начале этого эксперемента. Ситуация современная не дает вожможности заниматься обучением и развитием, а делает возможным только банальное натаскивание. этому способствуют: изменения правил, отсутствие внятных критериев, отсутствие должной квалификации разработчиков заданий и проверка самих результатов. И как вы собираеетесь контролировать ЕГЭ в регионах, где отсутствует достаточный контроль на самом экзамене. И почему аппеляции со стороны родителей, учеников принимаются крайне тяжело. Как в этом году? Кто будет заниматься аппеляциями в Москве и когда будет разработана процедура и экзамена и аппеляций? Тоже перед экзаменом или во время его?

Уважаемый Андрей Александрович!
Ответьте пожалуйста на "нескромный" вопрос: считаете ли Вы себя необразованным человеком?
Если нет, то объясните, зачем было менять систему образования, которая вырастила всех нас? Причём эта система продолжала растить вундеркиндов и в голодное время 30-х, и во время войны, и в тяжелое послевоенное время, во время расцвета науки в 60-е и т.д. И вот здрасти, всё было не правильно... Или быть может Вы не просто так поступали в вуз?
Решение только одно - такое реальное повышение зарплаты учителям, чтобы одетый с иголочки преподаватель мог с достоинством без крика попросить покинуть класс неопрятно одетого ученика, чтобы мог прекрасными манерами восхищать официантов в ресторане, чтобы регулярно посещал премьеры в театрах... А ученики все это увидят... И поверьте именно отсюда растет авторитет Педагога!
Реальных успехов Вам! И поверьте мы от Вас никуда (у нас дети), так что извольте...

У нас в стране ПЕРЕПРОИЗВОДСТВО гуманитариев.Устраивает ли Вас их качество?

1. Видители Вы конфликт технарей и гуманитариев в нашем обществе?

2. Считаете ли Вы критику гуманитариев(кандидатов и докторов наук в т.ч.) со стороны технарей обоснованной?

3. Если в технических вузах не хватает специалистов, то в гуманитарных - засилье пенсионеров - стариков,которые не дают дорогу молодым. Видите ли Вы эту проблему?