Российская наука: что нас ждет в будущем

у вас есть такой план в будущем в некоторых ВУЗах читать лекции на англ.языке. это значит для детей элиты хорошая подготовка в дальнейщем служить англичанам за наш счет.

Вы действительно считаете, что главная задача российского образования - воспитывать не творцов и созидателей, а людей, умеющих грамотно пользоваться теми приборами и машинами, которые придумали и сделали для них другие?
Марфа-посадница.

Вы действительно собираетесь уничтожить Российскую академию наук, сокращая ее финансирование, закрывая академические институты и отбирая их помещения?

Вы действительно считаете, что из Сколкова не станут уезжать за границу будущие Нобелевские лауреаты? А откуда вообще возьмутся в Сколкове молодые талантливые ученые? Ведущие вузы деградируют, военкомы собираются забривать в армию всех поголовно до 30 лет, а там дедовщина, издевательства, небоевые потери. Где вы собираетесь брать мозги?

Какое Вы имеете отношение к науке и технологиям, если вы не выиграли ни один конкурсный постдокторат в западном университете с высоким рейтингом? Слушать ваши рассуждения о науке абсолютно бессмысленно. Михаил. Нанотехнологический центр, Ю. Корея.

Здравствуйте!
Можете ли вы обяснить систему бакалавр-магистр в ВУЗах?

Говорят, что одна фирма, где вы являетесь соучредителем, регулярно получает (выигрывает конкурс!) от вашего же министерства неплохие гранты за выполнение работ, которые входят в обязанности вашего министерства. Это правда?

В последние годы приходится наблюдать, как чиновники от науки занижают уровень научной экспертизы диссертационных исследований и при этом завышают уровень экспертизы бюрократической: созданные барьеры гораздо легче преодолеваются чиновниками от науки, чем реально занимающимися научными исследованиями учеными, у которых нет неформальных возможностей "решать вопросы" в ВАКе. Как результат - резкое снижение уровня диссертаций, а следовательно, и диссертационных советов, наполняющихся "псевдоучеными", которые, в свою очередь, начинают плодить еще более некомпетентных кандидатов и докторов. Получается замкнутый круг. Как, с Вашей точки зрения, можно повысить уровень научной экспертизы?

1. Нельзя ли придумать такой закон, чтобы студентов, успешно окончивших вузы на 4 и 5 не брали в армию? Неужели компьютерщики не пригодятся в мирной жизни, или они год должны угроблять на строевую подготовку?
2. Почему средняя школа вдруг перешла на 11-летку, как говорится, без объявления войны? Не стали ли наши дети более дебильными, что в начальной школе их надо обучать аж четыре года?

Весной этого года университет, где я учусь, приобрели современный универсальный токарный станок за счет университета стоимостью несколько миллионов рублей. Я присутствовал на презентации способностей станка, его показали на экране телевизора, да вообщем на этом и закончилось.
Сегодня увидеть можно лишь через окно с улицы, если повезет - будут открыты жалюзи.
Так, Андрей Александрович, скажите какое научное будущее у инженера-механика, который работал на станке, но на станке 60х годов!

Объясните, чем отличается государственный диплом о высшем образовании от диплома государственного образца, который выдают некоторые вузы.

Здравствуйте,я выпускница 2010 г., окончила ВУЗ с красным дипломом. Ни первое, ни второе не помогло мне устроиться на работу. В период своего обучения работала на своей кафедре лаборантом, как раз 3 года, все работодатели только посмеиваются над этим пунктом в моем резюме. А об аспирантуре и заикаться страшно. Есть ли какой-то выход из сложившейся ситуации с выпускниками? Корень зла в нашей системе образования, самих выпускниках или работодателях? Анастасия, Ростов-на-Дону

Правда ли, что система тестирования(ЕГЭ), которую мы вместе с американскими партнерами при совместном финансировании долго внедряли, критикуется в США с целью перехода на другие принципы оценки знаний у ученика?

Почему образование в русской школе и вузах все насквозь теоретическое, а не практическое? Какой прок моему ребенку занть сколько тысяч червей существует в мире, если в своей жизни он видел только одного червяка, не может перечислить, какие растения и травы растут в лесу, а уж дебри современной химии в школе не только дети, но и их родители уже не в силах освоить?

Зарплата научного сотрудника, менее 5 (пяти) тысяч рублей в месяц ...
Все слова Президента и ваши - расценивать, как просто циничную ложь, или нет ?
Помогите определиться...

Я и мой муж работаем в ВУЗе СПБ. Зарплата доцента кандидата наук составляет 10 000 руб. с вичетом налогов. Наша дочь - канд физ-мат наук не захотела работать за такие деньги.
Такое наблюдается повсеместно.
Кто будет учить наших детей через 5-10 лет при таком подходе?
Или Вы думаете, что мы живем за счет взяток?

Не хотите ли Вы принять закон, запрещающий работать членам семьи/родственникам в одном ВУЗе, в прямом подчинении или в одной линии иерархии?

Как Вам ситуация, когда в государственном Вузе ректор - папа, две дочери - проректора, третья дочь - владелец фирмы, разрабатывающей все программное обеспечение для вуза (и выигрывающая все конкурсы в этой области), зятья тоже при деле в этом же вузе. А после ухода ректора на пенсию,т.е почетное президентсвтво его старшая дочь становится ректором. Какая неожиданность. Вы представляете какая там обстановочка?
В такой ситуации не может быть нормальных рабочих отношений и оценки персонала с точки зрения эффективности и пользы делу, а не семье. Думаю этот вуз вам знаком - это МЭСИ.

Г-н Фурсенко! Что Вы считаете главным в образовании: изучение основ мифологий, которые убивают интерес к науке и останавливают прогресс, или изучение основ разных наук, которые являются движущей силой развития страны?

Уважаемый Андрей Александрович,
У меня сложилось такое впечатление, что ученые, оставшиеся в России (особенно преклонного возраста, за 70, которые занимают ключевые позиции в управлении наукой), откровенно боятся возвращения российских ученых из-за границы. Так ли это? Ваша оценка?
Второй вопрос. На развитие федеральных университетов дали очень хорошие деньги (на создание новой лаборатории в университете выделяют до одного миллиона долларов). Но зарплаты остаются прежними, то есть нищенскими. Ну это же нонсенс. С такими зарплатами в этих лабораториях живые люди не появятся. Что думаете делать с этим?

Уважаемый Андрей Александрович! Сейчас президент, правительство и правящая партия много внимания уделяют нанотехнологиям, закладывают инноград Сколково. Как Вы относитесь к тому, чтобы присвоить иннограду имя первого отечественного нанотехнолога Левши, чья история с "аглицкой блохой", описанная русским классиком Лесковым, должна послужить наукой всем, кто этой наукой в России хочет заниматься?

Уважаемый Министр,

Нужна ли наука российскому государству и обществу? Или это игрушка-"спорт высоких достижений" - способ поднятия престижа итд?

Если нужна, какие конкретно задачи ставятся государством перед наукой на ближайшие десятилетия? Будут ли выделены целевые гранты на решение именно этих общественно важных задач?

Уважаемый Андрей Александрович! Если студента снимают с академических занятий для участии в акции молодёжного пропутинского объединения "Наши" и грозят отчислением в противном случае, насколько это повышает уровень подготовки студентов и приближает нас к инновационной экономике? Каким образом презрительное и агрессивное отношение к США, культивируемое молодёжными организациями, связанными с Вашей партией, помогает обмену инновациями с этим государством, лидирующим в научно-технической сфере?

Вопрос министру.
У вас есть какое-нибудь высшее образование? Если есть - то какое?

Зарплата преподавателя петербургского вуза (канд. наук, должность доцента): оклад 6000 руб.+ надбавка за уч. степ. 3000 + надбавка за должность доцента 2400 + вузовская надбавка 2500 = 13900 (- 13 %) = 12093 р.
Скажите, пожалуйста, что Вы (как министр) и Ваша команда сделали для того, чтобы увеличить хотя бы одну из перечисленных составных частей? Правильно ли я понимаю, что за то, что я «тяну на себе основную работу» – выполняю нагрузку, участвую в написании новых учебных материалов, выступаю на конференциях, пишу статьи – мне доплачивают эти самые 2500? Об этой ли надбавке Вы говорили как о «решительном шаге»?

Если Вы говорили о другой (более существенной) надбавке, то объясните, пожалуйста, где она? На каком этапе/уровне эти самые «решительные шаги» не работают? На уровне ректора, декана, завкафедрой? Если же это и есть та надбавка, которая является результатом предпринятых Вами «решительных шагов», то, как Вы думаете, у преподавателя большая мотивация «тянуть на себе основную работу» за 2500 руб?
Буду благодарна за ответы.

Более серьезно!
Вы действительно считаете, что образование способно самоорганизоваться снизу? Что существует такая рыночная категория как образовательные услуги - мультипликаторы в системе образования? Неужели Вы не понимаете, что любые количественные оценки элементарно подгоняются под любые уровни, тем более в нашей стране где при свидетельстве целого города цифры вписываются любые...
Вы довольно долго министром и неужели до сих пор не поняли, что школа в муниципальной вотчине - стреноживание самой школы?...

Уважаемый Министр!
1. Кто работает в департаментах образования префектур (конкретно: СЗАО, г.Москва)? Откуда там взялись люди, не знающие понятия "социальный лифт" и заявляющие об этом в присутствии 6 человек, в т.ч. главы управы? Значит ли это, что это понятие уже официально упразднено, что мы давно видим наглядно.
2. Знаете ли Вы, что школьники не умеют пользоваться компасом и ориентироваться по звездам? Какую цель преследовало упразднение астрономии и ввод теологии в школьный курс? В какой век Вы откатили общество?

3. Каково Ваше личное отношение к статьям академика Арнольда о проблемах образования?

Безуспешно участвовал в конкурсах на гранты по федеральным целевым программам. Куча бессмысленных бумаг, невозможность пробиться с достойной тематикой к финансированию, необходимо включать в заявку "нужных" людей; играет роль количество, а не качество публикаций, а также число выполненных уже грантов (а откуда им взяться тогда?).
Наконец мое студенческое КБ выиграло грант на оснащение оборудованием, так завалили бумажной работой, в итоге протянули почти год и выставили лот на аукционе без коррекции инфляции за это время и добавочной стоимости для привлечения единого поставщика - естественно поставщики не будут работать себе в убыток, но это, как выразились в министерстве, уже мои проблемы. Андрей Александрович, система не работает!

Под письмом к президенту Медведеву в защиту Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) подписалось более 2000 российских ученых и преподавателей. В 2010 году бюджет РФФИ был сокращен на 30%, а в 2013 году его планируется сократить еще больше. В то же время увеличивается финансирование через программы, курируемые Минобрнауки. Практика показывает, что в конкурсах Минобрнауки научная экспертиза заявок проводится не квалифицировано, и все решает закулисное лоббирование.

Как Вы относитесь к планируемому сокращению финансирования РФФИ и раздуванию неэффективного финансирования через Минобрнауки.

Проф Филатов

Андрей Александрович, почему так слабо поддерживается фундаментальная наука в нашей стране? Финансирование РФФИ не увеличивается, а ФЦП ориентированы на практически значимые результаты.

1. Почему у аспирантов Казанского(Приволжского) федерального университета стипендия 1.500 рублей?Они все вынуждены подрабатывать на стороне!Неужели нельзя её повысить хотя бы до 3000?
2. В лабораториях университета большинство приборов с 70-х годов прошлого века, нет никакого финансирования по этой части!Начнут ли хоть что-то выделять на закупку новых приборов?

1. Заработная плата преподавателей вузов не индексировалась уже 2,5 года. Когда предполагается интексировать ее и на какой процент?
2. Зарплата доктора и профессора ВАК сейчас не превышает 700 доларов/месяц. Это ниже нижней границы бедности в США и странах Европы (там аналогичная зарплата в 10 раз выше даже в колледжах). Как в таких условиях Вы собираетесь вывести высшее образование на мировой уровень?

Господин министр. В настоящее время какую зарплату начислять работнику - в школе решает директор, а в вузе ректор. При этом, критерии оценки эффективности работы учителя или преподавателя не разработаны. Что происходит в реальности. Стимулирующие надбавки получают представители администрации (те, кто работает с бумагами) и некоторые работники близкие к руководству. Зарплата директора или завуча школы в разы больше зарплаты учителя, а в вузах зарплата ректора и проректоров в ДЕСЯТКИ!!! раз больше зарплаты преподавателя(в отличии от школы у вуза есть студенты-платники). Как Вы думаете, при такой системе оплаты возможен в России научный прорыв, возможна модернизация?

В настоящее время наиболее эффективным конкурсным каналом финансирования науки является РФФИ. Во всяком случае, так считают более двух тысяч ученых, включая десятки академиков и директоров институтов, подписавших соответствующее письмо Президенту. Почему ответом на это письмо стало плановое сокращение бюджета РФФИ? Вы всерьез полагаете, что ФЦП "Кадры" и "мегагранты" эффективнее? Лучше дать помногу впопыхах выбранным немногим, рискуя получить несварение (мегагранты)? Или все-таки поддерживать достаточно широкий слой дееспособных ученых (как это худо-бедно реализуется РФФИ)?

Уважаемый министр! Почему Ваши новации в науке сводятся к экономическому интересу ближайшего будущего? Сократить аспирантуры на 15-20% - это значит встать на путь медленного уничтожения науки. Протырятся сами знаете кто, а Ломоносовых отправят ловить рыбу. Все ваши действия - как в засаде, тайные. Но вы же не УВР, чего темнить-то?

В начале Вашей карьеры на посту Министра образования и науки в интервью Вы высказывались за введение в России аналога закона Бэйла-Доула, который дал резкий толчок развитию всей инновационной системы США, закрепив права на интеллектуальную собственность, созданную в процессе выполнения научно-исследовательских работ университетами и федеральными лабораториями по работам, которые были профинансированы государством. С тех пор прошло немало лет, а "воз и ныне там". Вы изменили свою точку зрения? Или какие-то "сильные мира сего" не позволили осуществить задуманное?

Три вопроса.
1. Уже спрашивали про РФФИ. Это единственная форма распределения денег в Российской науке где есть прозрачность и смысл. Зачем душите?

2. Я надеюсь Вы согласитесь, что за 100 тысяч торговый центр в Москве не построишь. Почему же Вы ожидаете результатов от недофинансированной науки?

3. Недавно были объявлены мега гранты для переезда в Россию или перемещения внутри страны. Поддержка "принимающей" российской организации была выдвинута как обязательное условие. При этом на подачу грантов был дан ОДИН МЕСЯЦ. И не пытайтесь сказать, что это не так. ОДИН МЕСЯЦ. Вы понимаете, что в контексте мировой практики подобных конкурсов, это выглядит как насмешка над российской системой? Не один западный ученый не поверит, что такой конкурс организован всерьёз. И не пытайтесь говорить, что к Вам поступили заявки и там даже есть Нобелевские лауреаты. У всеx этих людей были связи и предварительные договоренности. Это что было – глупость, издевательство над страной или распил денег

Господин министр!
Назовите, пожалуйста, ПЯТЬ самых важных количественных абсолютных показателей, на которые Вы и Ваше министерство планируете выйти в результате проводимых Вами реформ. И к какому сроку Вы их достигните.
Я не уточняю, какие показатели. На Ваше усмотрение. Если это будут суммы ассигнованных средств - не беда. Значит, это и есть главное для Вас.

Качественных - типа: "расширить, углубить, привести в соответствие" - не надо. Относительных, типа "удвоить, утроить..." -- тоже.

Итак, просим: пять абсолютных количественных показателей реформ и сроки их достижения. Спасибо!

Господин министр! РФФИ вот много много лет является самым успешым проектом финансирования инициативы научных сотрудников в области фундаментальных исследований. Между тем МОН целенаправленно создает ему имидж чего-то второстепенного и незначащего в структуре организации и российской науки. Иначе трудно объяснить беспрецедентное сокращение его бюджета на 30% в 2010 году и планируемое сокращение почти вдвое к 2013 году. Замечу, что это сокращение происходит на фоне неоправданного увеличения программ, находящихся под патронажем МОН - программ, которые в научной среде называют емким "распил". Не кажется ли Вам, что Вы давно дискредитировали себя на посту министра и пора уходить в отставку. Как внукам-то в глаза смотреть будете?

г-н. министр!
гл. ред. Веденидиктов каждый раз ограничивается в беседах с вами только проблемами средней школы. Серьезные проблемы не поднимаются. В приведенных вопросах их очень много. Скажите, это ваш выбор или выбор редакции?

Какое место у России по развитию научных исследований?
Какие страны входят в первую двадцатку?
Какие объемы государственного финансирования у лидеров?
Как определяется результативность научных исследований?
Какова отдача вложенных денег в российскую науку? Например, каждый миллион рублей приносит 1 открытие.
Как выбираются науки для финансирования? Например, вероятность, что исследования в физике могут оказаться полезнее чем исследования в ботанике.

Прошу простить за искажение фамилии ААВ. Расстояние.
Разумеется, Венедиктов Алексей Алексеевич!

1. Нужна ли России наука и зачем?
2. Наука - это трудоемкое занятие, требующее постоянной работы, тогда будет результат и то не сразу. Ученым надо хотя бы жить и работать.
Почему в России такие низкие зарплаты у ученых? (Моя в СПб - 7500р.)

Вы осознаете, что наука и образование сейчас в России в глубоком кризисе? И если немедленно не принять меры то возникнет катастрофическая ситуация?

Андрей Александрович, Российский фонд фундаментальных исследований - наиболее эффективная из существующих у нас организаций, финансирующих научные исследования. Однако Ваше министерство сократило финансирование фонда и не планирует увеличивать его в будущем. При этом в будущем году на программу мегагрантов для создания менее сотни новых научных групп в вузах выделяется почти столько же денег, сколько на РФФИ, поддерживающий тысячи УЖЕ РАБОТАЮЩИХ групп, в том числе - многие сотни групп в вузах. Где тут логика? Как можно запускать новые грантовые программы, увеличивать финансирование некоторых ФЦП в три раза (с 7 до 21 млрд. руб.), и душить РФФИ?

Добрый день!
Поднять науку можно чтолько через формирование интереса к науке и научному мировоззрению, начиная со школьной скамии и тогда лет через 15 у вас будет научная молодежь. www.proznanie.ru полюби науку смолоду.
Когда начнете доплачивать учителям за проведение научных экспериментов опытов?
Когда организуете при школах факультативы для интерисующихся наукой учеников?
С Уважением Павел!

Андрей Александрович. Работаю в свере высшего профессионального образования. Преподаватель. Но как любой человек заинтересован в получении достойной заработной платы. Вижу только два пути: 1 - поменять сферу деятельности - з.п. от 50000 р. или 2 - поменять страну проживания - з.п. от 3500$. Что вы посоветуете?

Господин Фурсенко, под Вашим руководством сейчас идет активное уничтожение фундаментальной науки в России (РАН, РФФИ, РГНФ...), а это то, на базе чего в будущем не НЕ ВОЗМОЖНО создание новых технологий и обучение молодых кадров, способных к открытию и созданию новых технологий.
Ни в одной развитой и развивающейся стране мира такого не делают, напротив развивают фундаментальную базу как стратегический потенциал.
Неужели Вы считаете, что в дальнейшем проще закупить у китайцев технологии или привлечь иностранных специалистов для развития своих?
Это же утопия!
Или наша страна будет кормить чужую армию и плестись в хвосте эволюции и технологического развития.

Г-н министр! Тщательное изучение вопроса о том, как проводятся, с позволения сказать, конкурсы на получение грантов в Вашем министерстве, показало следующее, например, в случае IT грантов.

Не менее 50% отпускаемых средств уходит в качестве отката чиновникам, причастным к проведению конкурса. Около 30% - так сказать, "победителю конкурса", имеющему связи с этими чиновниками, единственная роль которого - обеспечить получение гранта. И оставшиеся 20% или меньше - реальным участникам работы.

Эти цифры были опубликованы.

Будете ли Вы утверждать, что это неправда?

Что Вы можете сказать в той же связи о Ваших
конкурсах по Федеральным целевым программам?

Назовите свое наивысшее достижение на посту министра.

Отсутствие реальных попыток, любых, хоть самых маленьких, "вернуть" науку в страну, а не распилить бюджет, лишает смысла задавать какие-либо вопросы.

Конкретный вопрос:
Как Вы собираетесь строить сеть образования, если не знаете потребности в специалистах (сегодня какое-либо планирование отсутствует напрочь)?
И по этой причине не лучше ли оставить старую систему образования (фундаментальную), а не переходить к набору неких "компетенций" (в условиях полной неопределенности).

Господин министр, знаете ли Вы о состоявшемся в Москве 21 октября митинге ученых и о их требованиях?

так называемый "министр" - вы знаете сколько составляет сейчас обычная стипендия аспиранта при кафедре без всяких накруток (президентских премий и других поощрений, выплачиваемым единицам за особые успехи) в рублях ???

Господин министр! Вам пишут здесь люди, которые душой болеют за своё дело и за нашу страну. Я тоже могу подписаться под большинством претензий, высказанных в адрес министерства, которое Вы возглавляете, и в ваш адрес. Вам следует понять, что вы не соответствуете той должности, которую занимаете, и если у вас есть ещё человеческое достоинство, то вы должны уйти. Мне стыдно, что вы вышли из Физтеха. А сейчас, что лахтин, что фурсенко - имена нарицательные.

В сентябре 2010г. на должность директора МОУ СОШ №18 г.Нальчика назначен человек, ранее работавший в торговле, сфере услуг и менее 2 лет в детском саду (воспитатель и зам. директора). Этот человек стал директором школы благодаря влиятельному родственнику(этот факт не скрывается). Новый директор не имеет НИКАКОГО представления о работе школы. Пожалуйста, озвучьте критерии для назначения на должность директора школы! И как можно заменить директора школы в случае несоответствия квалификационных характеристик занимаемой должности?

В результате введения подушевой системы оплаты труда с января 2011 года намечается массовое сокращение "лишних" работников в количестве 30 человек - это более 25% для учреждения с количеством обучающихся и воспитанников 1200(!) человек. Кто будет обучать детей и можно ли предотвратить сокращение?

В Вашем интервью Известиям от 13.11.2004:
http://nauka.izvestia.ru/science/article50901.html

ИЗВЕСТИЯ: То есть планируете заниматься только наукой?
ФУРСЕНКО: Нет, научная жизнь - это сложно. Но вопросы бизнеса, связанного с наукой, с хай-теком, с инновациями, - это то, чем я занимался последние десять лет перед тем, как попал в Москву - вот туда я хотел бы вернуться. Считаю, что это вполне реально. Думаю, что тут моей квалификации хватит

Вопрос1: - Почему Вы считаете, что "научная жизнь - это сложно"?

Вопрос2: Считаете ли Вы, что имеете право занимать пост министра в той области, которую считаете "сложной" для Вас?

Господин министр, в значительной мере благодаря РФФИ, созданному в самое тяжелое время, российская наука смогла выжить. А что происходит сейчас? Новый руководитель фонда крайне вял, как администратор, и отличился только введением нового, невиданного в РФФИ ранее, типа конкурсов офи-м, в которых победители "конкурсов" часто уже предопределены узко заданной темой конкурса. Зато финансирование РФФИ вообще и нормальных массовых конкурсов сокращается. Зачем это делается? Только не говорите, что нет денег: дополнительно выделяются миллиарды направо и налево - сюда 12, туда 10, туда 5.

Товарищ министр!
В год, когда беглецы из России получили нобелевскую премию, китайцы проектируют создание в Тибете крупнейшей в мире фантастической обсерваторию LHAASO, планируют через некоторое время полететь на Луну, основать там базы. В нашей стране индекс коррупции наравне с Папуа Новой Гвинеей, мы болеем Зимбабвийской болезнью. Это - результат политики ЕДРА, и вашего министерства в частности. Скажите честно-ВАМ НЕ СТРАШНО?

Я по работе постоянно читаю лекции людям в возрасте 20-30 лет, обычно имеющим высшее образование. Для юольшинства из них проблема сложить у уме три двузначных числа - ответы на 90% неверные.
Факт: за последние 20 лет качество высшего образования в России значительно упало В СРЕДНЕМ. И продолжает падать, по моим наблюдениям.
Может, Вам сменить работу? Уступить место более грамотному специалисту?

И еще, господин министр, не говорите, что сокращение финансирования нормальных конкурсов РФФИ компенсируется появлением ФЦП "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России". Это слезы, а не конкурсы уже потому, что они проводятся по убогому закону о госзакупках, когда основную роль играет не научная состоятельность заявки, а ее цена, а ваши подчиненные не способны и не хотят наладить нормальную научную экспертизу заявок. И не дай бог, какая-нибудь бумажка в заявке немного неправильно оформлена, тогда вообще к конкурсу не допустят.

Господин Фурсенко, что означает по-вашему в школьной реформе сокращение числа преподаваемых предметов, сокращение учителей, нищенские зарплаты учителей, полное нефинансирование ни из федерального ни из местных бюджетов бытовых нужд школ? Полные затраты на ремонт школ ложатся на плечи учителей и родителей.
Правильно ли понимает российский народ, что Вы хотите перевести начальное образование на платную основу или желаете воспитать как можно более темное молодое поколение для "нужд" государства?

Господин министр, что лично Вы предлагаете сейчас сделать ученым в связи с полным разрушением прежней фундаментальной науки, что было не так давно спровоцированно резким урезанием бюджета РАН и разрушением грантовой системы в стране, ранее позволяющей поддержать научный потенциал России?
Вы связали нам руки, разрушили многие судьбы.
Нам уже уезжать из страны? Ведь других альтернатив НЕТ, так как не построена ни здоровая вузовская система, не построены техноцентры, в которых даже сейчас не предполагается мест для ученых, а только для офисов различных фирм.
Ваше предложение?

Год назад РТР передавало, что ОАО Межведомственный аналитический центр за 4 года выиграл 19 грантов Минобрнауки,
получив всего четверть МИЛЛИАРДА рублей.
У этого ОАО нет даже своего сайта в Интернете,
но зато в его Совет Директоров, см.
>> http://lawrussia.ru/texts/legal_634/doc634a418x473.htm ,
входят министр Фурсенко, г-жа Биленкина, организатор конкурса Роснауки,
и г-жа Лесина-председатель конкурсной комиссии.
Получали ли вы как член Совета директоров вознаграждение от этого ОАО?
В этом году Биленкина и Пономарев, генеральный директор того же ОАО
стали вашими заместителями.

Господин министр, Вас обвиняют в распиле бюджетных денег, предназначенных на науку как непосредственно, так и например через дружественных Вам ректоров. http://img-fotki.yandex.ru/get/4507/mottonlancer.0/0_4609c_d54becc7_XXXL.jpg
http://navalny.livejournal.com/514097.html.
Скажите, что это неправда.

Ольга, 24 года, преподаватель вуза, г. Кемерово
КОГДА УВЕЛИЧАТ ЗАРПЛАТУ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ВУЗОВ??? Занимается ли кто-то этим вопросом или на нас давно всем наплевать??? Преподаю в вузе второй год. Моя зарплата 6 тысяч рублей. Можно ли жить на эти деньги и еще заниматься наукотворчеством (писать диссертацию, проводить исследования)?

Существуют только гипотезы по поводу механизмов развития социально-значимых заболеваний (сердечно-сосудистых, например). Одни «общепринятые» сменяются другими «общепринятыми». Необходима свобода творчества, а не оглядка на «общепринятое». Нужны небольшие гранты с возможностью их получения широким кругом людей вне зависимости от возраста. Такая возможность существует – это РФФИ. Но его финансирование сокращается. Отдаете ли вы себе отчет в том, что, сокращая финансирование РФФИ, вы ограничиваете возможность поиска новых подходов?

У преподавателей вузов существует проблема: вуз не может оплачивать командировки преподавателей на научные конференции в крупные города (даже по России). Например, я живу в г. Кемерово. Не могу принять участие в научных конференциях ни в Москве, ни в Санкт-Петербурге. А ведь исследователю нужен непосредственный диалог с другими исследователями, обмен опытом. Займется ли министерство решением данного вопроса?

Защитившим кандидатские диссертации сейчас выплачивают 3 тысячи рублей ежемесячно. Планируется ли увеличение данной суммы? Если планируется, то КОГДА?

Вопрос про РФФИ. В настоящее время - это наиболее эффективный фонд поддержки исследований реально работающих научных групп (имеются в виду инициативные проекты, а имитационные конкурсы офи-м). Это подтверждается анализом публикаций российских ученых. Почему сокращается и без того незначительное финансирование фонда? Если продолжится политика удушения РФФИ, из России уедут (или уйдут из науки) последние реально работающие ученые.

Пожалуйста, докажите пользу от нового закона о бюджетных организациях. К примеру, имеем школу в спальном районе Москвы - Центр образования с углублённым изучением иностранных языков, предоставляющую детям возможность посещать энное количество бесплатных кружков. Сколько придётся платить родителям за обучение детей в соответствии с имеющейся в настоящий момент учебной нагрузкой, если школа перейдёт в разряд автономных учреждений?
Какой процент семей, по-Вашему, будет в состоянии столько платить?
Как отразится на будущем состоянии российской науки недоступность хорошего школьного образования, позволяющего поступить на бюджетные места в вузы, для талантливых детей из малообеспеченных семей?

Вам ясно сказали "воспитывайте своих нобелевских лауреатов, а к чужим победам не подмазывайтесь". Слабо да сделать одного русского нобелевского лауреата? Всего одного-одиношенького.

Вот только не надо заливать про советские достижения - все мы знаем, что Ландау был обеспечен экстернат. И про физтех, которым сейчас только подтереться осталось - не надо, развалился он благополучно.

Уважаемый Андрей Александрович!

Одна из самых острых проблем для российских молодых ученых (в том числе достаточно успешных, чтобы состояться и в европейской науке) - отсутствие ясных перспектив при работе в России. До сих пор нет долгосрочной программы действий в отношении фундаментальной науки с указанием сроков и ожидаемых результатов на каждом этапе.
Система лотов с оценкой по стоимости проекта не позволяет поддержать наилучшие в научном отношении работы, и не способствует внутрироссийской мобильности, созданию молодых научных групп, а финансирование РФФИ сокращается. По-прежнему остается непрозрачной система научной экспертизы. Что предполагается сделать для решения этих проблем?

Наш Президент как-то высказал мысль: оцифровать авторефераты диссертаций (очевидно кроме закрытых тем) и сделать их доступными для обозрения и обсуждения. Тем самым мы смогли бы оценить с сегодняшних позиций: что это были за работы (в научном плане) 20-30 лет тому назад, как они воплотились сегодня, а если не воплотились, то почему? Были ли они "пустышками" или благополучно "потонули" в нашей гигантской "бюрократической трясине"?
Что вы думаете по этой проблеме?
Вообще, такая публичность авторефератов несомненно пойдет на пользу нашей науке.

Сколько раз в этом году Вы были за рубежом и где?
Сколько раз в этом году Вы ездили в Питер и за чей счет?
Сколько раз в этом году Вы были на футболе?

Какую книгу Вы недавно прочитали?
В каком театре Вы были в последний раз? Что смотрели?
Какой из к/ф, недавно вышедших на экран, Вам понравился?

Уважаемый господин министр, почему Вы никогда не пытались узнать мнение работающих ученых, их проблемы, трудности, предложения? Может быть, стоит организовать встречу с учеными, чтобы услышать их голос?

Господин министр! Увеличение затрат на различные массивные программы, эффективность которых весьма сомнительна (вспомним хотя бы недоброй памяти "форсайт" развития российской науки), многократно превышает то урезание средств, что Вы и Ваши подчиненные готовят Российскому Фонду Фундаментальных Исследований. Может быть, все-таки оставите небольшую отдушину инициативным проектам в нашей науке и не отдадите все на откуп бюрократии?

Господин министр, приближается первый тур всероссийской олимпиады школьников 2010 г. (районный этап). Как Вы думаете, чем он отличается в этом году от проводимых ранее? Стыдно говорить о таких мелочах, но нам, учителям, объявили, что мы не только будем как обычно проводить его, но что и проверять на этот раз будем сами (итого 6 часов неоплачиваемой работы в выходной день).

(продолжение моего предыдущего поста) Но еще позорнее то, что велено заранее принести ПО ПАЧКЕ БУМАГИ от каждой школы!!! (для размножения вариантов заданий).Звучало бы иначе, если бы наша школа имела на это средства. Но мы и в свою школу бумагу приносим сами!
Школа в центре Петербурга, Петроградский район.
Спрашивается - какие средства выделяются на районный этап всероссийской олимпиады и на что они расходуются?
Наталья

Задам все-таки вопрос.

Я в вобщем-то член экспертного совета РФФИ и один из тех немногих, от кого зависит распределение урезаемых средств РФФИ. Я не в восторге от РФФИ и более того, как член совета не подаю заявки на гранты, т.к. считаю это не этичным.

Но осознаете ли Вы господин Фурсенко, что со своей политикой урезания фондов РФФИ и жесткой риторикой и видением мира с точки зрения министра, Вы просто генерируете врагов России? Причем молодых и социально активных, уезжающих на Запад или даже на Восток?

Неприязнь к Вам индуцирует неприятие всей политики и социального строя России. Вы не задумывались над этим? Или Вам хватит законопослушных средних граждан?...

Почему ученая степень и ученое звание потеряли свою престижность? не связано ли это с тем, что во многих вузах написание диссертаций за деньги стало хорошим бизнесом, а ученые советы штампуют такие диссертации.
Почему многие чиновники , в том числе правительства Москвы и Московской области получают ученые степени докторов, практически не занимаясь научной работой или за них эту работу за деньги выполняют другие?
Почему, несмотря на необходимость значительного увеличения строительства дорог в России, существенно сокращают прием в МАДИ(ГТУ). Кто будет осуществлять решение этих задач по строительству дорог- китайцы?

Во многих вузах, в частности в МАДИ выросло поколение преподавателей, которые сами ничего в практической жизни не сделали, они по 30 лет перечитывают студентам одни и те-же учебники, да и сами учебники по 20-30 лет не менялись. Это образование 20-30 летней давности. Пора пересмотреть систему аттестации преподавателей, и приглашать в вузы читать лекции ведущих специалистов промышленности. А для этого нужно пересмотреть систему оплаты лекторам вузов. Без этого эти, так называемые преподаватели будут продолжать читать лекции стедентам на уровне тех знаний, которые они приобрели 30 лет назад.

Уважаемый Андрей Александрович! Как Вы считаете, сколько еще ученых необходимо посадить, кроме физика Валентина Данилова, Игоря Решетина, Ивана Петькова, Святослава Бобышева, Евгения Афанасьева и других, чтобы обеспечить будущее российской науки? Способствует ли атмосфера страха в вузах ее развитию?

Господин министр, Вы можете внятно ответить - зачем нынче высшее образование?
Специальности люди не приобретают, науке и промышленности они не нужны. Научные степени и должности в научных учереждениях приобретаются за деньги.
Чем Вы, собственно говоря, командуете?

Средняя зарплата за месяц доцента, кандидата наук в моем техническом вузе Петербурга составляет 11 тысяч рублей чистыми. Вы считаете такое положение вещей нормальным для развития отечественной науки и образования? Или надеетесь отчитаться перед президентом при помощи аферы под названием "Сколково" на Рублевке?

Не следует ли принять нормативный акт, запрещающий чиновникам, в период их государевой службы, защищать кандидатсеие и докторские диссертации, поскольку они делают это используя служебное положение. Так на нашей кафедре в нашем вузе защищал диссертацию ныне действующий министр правительства московской области, причем разрыв между защитой кандидатской и докторской диссертацией был что-то около двух лет- вот какой герой. Естественно были пролачены все трудности вуза и совета. И таких примеров немало.
Наверно принятие такокго акта умерило бы их пыл.

1. Прокомментируйте пожалуйста события в школе № 339 СПб. Не кажется ли вам, что это тенденция в связи со снижением статуса педагога, из-за унижения его со стороны государства? http://school339.narod.ru/news.html

2. Скажите пожалуста, вы пробовали проверить по 100 контрольных (самостоятельных, тестов) по математике в день? Вы считаете 500 руб. в месяц достойная оплата за такую работу?

1. Скажите пожалуйста, что реально сделано в Год учителя для улучшения финансового благосостояния учителя, для повышения его социального статуса.


2. Прокомментируйте пожалуйста ситуацию, вы считаете нормальным когда учителя ведут по две ставки для того, что-бы как-то себя финансово обеспечить, не влечет ли это к снижению качества образования, т.к. времени на подготовку не остается? Как вы считаете шахтёр будет две смены работать или же он приедет на горбатый мост, если ему платить мизерную зарплату?

Как Вы считаете, увеличение количества часов физкультуры и истории в средней школе, за счет уменьшения количества часов по русскому, литературе, физике и математике, позволит подготовить грамотных специалистов для технологического развития нашего государства?

Я - один из 2200 российских ученых - "подписантов" письма в поддержку научных фондов РФФИ и РГНФ. В проекте бюджета 2011 г. финансирование этих фондов остается на нищенском уровне, в то время как через ФЦП Вашего министерства, которые мы критиковали за коррумпированность, теперь будет распределено втрое больше средств.
Можно ли расценивать это как ответ Президента и Правительства нам и как настоятельный призыв к научной молодежи немедленно покинуть Родину и больше не беспокоить начальство?
Доктор физ.-мат. наук, МГУ

Гр. Фурсенко. Не пора ли прекратить безудержный рост чиновников в системе образования, особенно школьного. Чиновники, чтобы оправдать своё существование, заваливают школы и ВУЗы глупыми и совершенно бесмысленными циркулярами.( Бездари учат учителей как учить - АБСУРД!). Может, если сократить расплодившуюся армию чиновников - дармоедов, и зарплата учителей и преподаватилей СУЩЕСТВЕННО повысится?

Пока заведения не будут действительно отвечать за уровень выпускаемых, даже у самого нормального руководителя (есть такие) не будет шанса что-то выправить. Коллектив, сформировавшийся в годы учительского голодомора, в ОЧЕНЬ значительном проценте избавившийся от атавизмов типа работы по совести (а это я нечасто и в свои-то школьные годы встречал 1973-82 ), не даст это сделать. Это осиное гнездо вы и потревожили.

Правда ли, что министерство так невнимательно к
нуждам людей потому, что планирует в будущем заменить их труд ЭЛЕКТРОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ МАШИНАМ?

Может ли быть ситуация, когда водитель больше нужен обществу, чем ученый и, стало быть, зарплата водителя ДОЛЖНА быть больше?

Во многих странах мира (США, Западная Европа, Япония, Южная Корея и т.д.) ученым, подавшим проекты на гранты, финансируемые за счет федеральных средств (в конечном счете - средств налогоплательщиков) в обязательном порядке направляются (анонимные) критические замечания по их заявкам, содержащиеся в рецензиях. Это существенным образом способствует повышению качества работы ученых, поскольку позволяет осознать, что ими делается не правильно или излагается недостаточно доходчиво. Что мешает ввести подобную систему взаимоотношений с учеными в России?

Начиная с 2010 года, российских грантополучателей в рамках Европейской программы FP7 обязывают уплачивать ЕСН (который в 2011 году составит 34%), а с 2011 года также будут требовать уплату ЕНДФЛ (13%). Таким образом, около 50% денег Европейских налогоплательщиков, выделяемых на эти цели, будет уходить в российские (!) налоги. Очевидно, что это будет стимулировать сворачивание международного сотрудничества с ЕС. Может ли МОН предпринять определенные действия, чтобы повернуть вспять этот процесс?

г-н министр!

когда будут выделены средства на прнд? (надбавки за публикации).

мой оклад с.н.с. инион ран 15 300 р. в месяц + надбавка за кандидатскую степерь 3000 р. в итоге после вычета налогов получаю 15834 р. в месяц.

директор института ак. пивоваров говорит, что денег на надбавки на публикации нет.

Андрей Александрович, два вопроса.
1) Прокомментируйте, пожалуйста, своё высказывание примерно годичной давности о том, что процесс возвращения ученых в Россию из-за рубежа скоро приобретет лавинообразный характер.
Скоро - это когда? Или Вы считаете, что лавина уже идёт?
2) Прокомментируёте, пожалуйста, высказывание Председателя Государственной Думы РФ, назвавшего мракобесием деятельность комиссии Академии наук по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований.

Говорят, что нынешняя пятибалльная система оценок недостаточна, и что собираются вводить чуть-ли не сто бальную. Я предлагаю ввести просто десятые и сотые бала. В этом случае оценки будут легко понятны и учителям и ученикам. И перейти на новую систему можно совершенно безболезненно.

Существуют ли в России научные гранты с полноценной международной экспертизой? Если да, то какой их вклад от общего числа грантов, как выбираются эксперты?

Что ж, повторим.
Держитесь, не сдавайте ЕГЭ.
Приведу пару примеров,- первый это техвуз(называть не буду,ну,уровнем пониже МАИ), я там работал 2001-2004, и второй - школы, 2010. Ни там, ни там качество обучения(что будут знать,и насколько это будет актуально) давно не является приоритетом при распределении часов. Работая в институте совместителем, и взяв одну из групп на 3 недели практики, я предложил завкафедрой, чтобы с моей основной работы(программисты) позвать кого-то из коллег, пусть почитают параллельной группе студентов современные вещи (как хобби, т.к. деньги 500р = 0.42 ставки),он ответил,- ты что, меня здесь съедят, если я часы на сторону отдам.

Каким образом готовятся кадры технических специалистов, которым в период обучения необходима производственная практика и желательно на современных предприятиях?

И это еще более менее приличный человек. Теперь о школе, этот год,- 2010. Присматривался (и ездил, беседовал) на вакансии учителя информатики. Несмотря на то, что преподавателей избыток, ищут хороших, реальных. Хотят, чтобы выучил, потому как проверять будет ЕГЭ. То, что тупо натаскать на задачи нельзя, тоже понимают, (я про директоров)хотят, чтобы выучил.
Раньше бы просто часы раскидали по своим, а счас ищут...

Переход средней школы на новую систему финансирования, так упорно Вами лоббируемую, не вызовет ли вообще невозможность бОльшей части учеников посещать кружки и улучшать качество своего образования и свои физические кондиции? Разве воспитание здоровой и знающей молодежи не является одной из основных задач государства? Или оно считает, что это должно делаться исключительно за счет родителей?

Уважаемый Андрей Александрович! Как Вы считаете, что сейчас в стране важнее - повысить минимальную зарплату милиционерам до 33 тыс. рублей, или сделать то же самое (ну или хотя бы до 20 тыс рублей) для учителей (их примерно столько же, сколько и милиционеров) или для преподавателей вузов?

Вышенаписавшим, что школу и институты голодом морят...
Сам видел, как зарабатывают там деньги куда больше тех, что здесь озвучены! Весьма приличные корма эти собираются по малому, не брезгуют и продуктами от бесплатных школьных обедов, и денежными мелкими нагрузками, кабинеты, кураторства(классное руководство), куча предметов(благо никто не проверит, что там на выходе ученик знать будет)... Такие суммы по сусекам наскрести можно!
Но! Понятное дело, что это не только не всем там работающим, а очень небольшой части.

Пример, Москва, обычный институт, 2002 год, при ставке чуть >1000, там были лужковские программы по обучению старых чиновников что ли, комп. грамотности, денег 15000, месяца за 2-3, часов не так много, ворду с экселем слегка пообучать. И понятно, что дадут те часы "своим". Понятие "свой" ОБРАТНО коррелирует со знающим, пытающимся чему-то реально научить.
Ведь, чтобы нормально предмет дать, надо много времени, и оставаться будешь, чтобы пояснить непонятое и поддержать интерес, иначе он погаснет. С таким подходом по многим сусекам не поскребешь.

Еще раз повторю, зачастую часы раздают в последнюю очередь исходя из того, чтобы лучше выучить, есть более "важные" приоритеты. Ну а студент, он реально поймет, что его ерундой кормили только когда начнет работать по специальности(что редкость), да и понял бы сейчас, изменить ничего не сможет.
Пока заведения не будут действительно отвечать за уровень выпускаемых, даже у самого нормального руководителя не будет шанса что-то выправить. Коллектив, сформировавшийся в годы учительского голодомора, в ОЧЕНЬ значительном проценте избавившийся от атавизмов типа работы по совести (это и в мои-то школьные годы(1973-82) нечасто было), не даст это сделать.

Как можно стать соискателем журфака МГУ, если являешься гражданином Украины, имеешь много наработок, но нет такой огромной суммы денег, чтобы за это платить как иностранному гражданину, а также никто не дает под это украинцам гранты? Все же обучение в МГУ намного превышает по уровню другие журфаки. Спасибо

Известно, что реформа школы в России 60-70 годах XIX столетия привела к резкому ускорению прогресса науки. Если сравнить ту реформу, и реформу, которую проводит ваше ведомство, как нынешняя реформа повлияет на науку через 20 лет, и почему.

Как вы думаете, введение дополнительного налога на научный грант, уплачиваемого временем научной группы, которой этот грант выделили - я имею в виду 94 закон о госзакупках - способствует ли развитию науки? Чем больше грант, тем больше времени занимает оформить покупку нужных вещей.

Считаете ли вы расходы на подписку научной литературы для научного учреждения базовой, инфраструктурной тратой, без которой, как и без отопления, электричества, невозможна научная работа? Возможна ли современная наука, когда эта подписка оплачивается из прибыли или внебюджетных фондов, при их наличии, то есть от случая к случаю? Должно ли правительство обеспечить наличие в стране хотя бы одного экземпляра важнейших международных периодических изданий в общем доступе, например, в библиотеке ГПНТБ? Если да, то почему этого нет?

господин министр, разговоры грантов и повышения некоторых премий затмили не менее важную проблему - СРЕДНЮЮ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ преподавателей и сотрудников вузов. Ну как в Саратове может жить молодой человек, работающий на полную ставку в университете, на 4430 рублей в месяц?
Создается ощущение, что на другие отрасли внимание есть, а на высшее образование - нет! даже в школах что-то меняется...

Уважаемый Андрей Александрович,





вчера объявили первые результаты конкурса по ведущим ученым и эти результаты воспринимаются не вполне однозначно из-за изменения условий конкурса и субъективного отбора проектов на самой финальной стадии. Почему нельзя оставить все 114 проектов, отобранных экспертами, с уменьшением размера гранта до 110-115 млн. руб.? Эта сумма тоже вполне приличная и большинство финалистов с ней согласится. МОН уже уменьшал размеры мегагрантов и по конкурсу инновационной инфраструктуры и по кооперации вузов и предприятий. А почему здесь нельзя этого сделать? Финалисты, не вошедшие в top-40, очень сомневаются в объективности отбора на заключительном этапе.

_ Если оплата доцента ( при почасовой оплате) составляет 245 руб./час , то-есть, меньше оплаты труда дворника в европейских странах - то зачем ( с какой целью) Вы занимаетесь Высшим образованием в России?

Уважаемый министр я недавно побывал в школе в которую ходит мой младший сын.Простая рядоваю школа в нашем городе.Я был приятно удивлён изменениям которые там произошли(появилась современная техника,учителя в основе своем профессионалы).За это вам спасибо.Единственная просьба поднимите зарплату учителям.

г. министр, успеете-ли вы полностью убить науку в России, до 2024г. Насчёт школьного образования, я не сомневаюсь, оно будет доведено до дебильного уровня гораздо раньше. Неофеодальной России совершенно не нужны думающие люди, вне ореола приближённых к сырью и торговли.

Когда будет достойная зарплата?

Гранты РФФИ поддерживают немногочисленные реально работающие научные группы. Этот конкурс является самым справедливым и транспарентным из всех конкурсов, проводящихся в России. почему же финансирование РФФИ уменьшается?

Вы спите спокойно?
Как ВЫ провели последнюю ночь?
"Спал спокойно,— ответил экс-министр.— Я за свою жизнь столько раз видел, как наказывают невиновных, что меня уже сложно вывести из себя".
Когда конвоиры надели на Евгения Адамова наручники, экс-министр философски заметил, что "человек всегда должен ожидать худшего".