Современный учитель: источник знаний или лоцман в мире информации?

Нельзя хорошо ответить на плохо сформулированный вопрос. Нельзя выбрать что-то одно: "источник знаний" или "лоцман". И то, и другое на самом деле. И ещё третье и четвёртое...
Как правильно в передаче говорилось, нужно научить учеников учиться (а значит, многим умственным действиям). Ученик на выходе из школы не просто должен иметь в голове набор знаний - ему на жизнь всё равно не хватит, а что-то напрямую никогда не понадобится, придётся всю жизнь учиться самому без учителя-наставника - значит, учитель в школе должен научить ставить вопросы, искать ответы, анализировать, систематизировать, синтезировать, индукции и дедукции, логическому мышлению и целой куче других вещей социального характера (независимости мышления, критичности мышления, нравственности).
Пригласили в передачу президента Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, вот он и гнёт своё. А начинать-то нужно не с переквалификации и переобучения учителей (никакой пользы лично для себя ни разу от них не видел), а, как и положено, с начала - с того, кто идёт в учителя, как и чему учат в пединститутах, и целях общего образования.
А за "Основы религиозных культур и светской этики" дать в морду надо этому Эдуарду Никитину - ни стыда у него нет, ни совести, готов хоть чему обучать и переобучать учителей ради денег, скажут ему хЕромантию с астрологией ввести - и этому он учителей будет учить.

Совершенно не поняла , что участники передачи вместе с...Фурсенко подразумевали под переаттестацией...

С 01.01.2011 началась аттестация учителей по новым правилам на всей территории РФ...
Об этом неоднократно упоминалось во многих СМИ , в том числе ведомственных...
Как и прежде , аттестация проходит 1 раз в 5 лет и следует отметить , что ТЕПЕРЬ стало достаточно сложно подтвердить 1 категорию и повысить на высшую...
У нас уже начали , у кого подошли сроки проходить аттестацию...

Учителей , из того советского прошлого в массовых , а в специлизированных школах , тем более практически не осталось , поэтому не вижу причин для беспокойства...
Например , средний возраст учителей в нашей школе 45-48 лет...
Примерно , также обстоят дела и в других школах Санкт-Петербурга...

Педагог-самая подлая деятельность.Задача- с помощю предмета убить душу.ум и совесть ребенка. Загадить детство.Вся падаль у власти прошла эту обработку Разруха ,наркомания ,нищета и пьянство,разврат Это последствия школы ,но педагоги только воют и скулят в сторону Кремля:"Ну почему вы нам так моло платите?Ведь мы же выполняем планы партии и правительства по уничтожению и дебилизации детей."

Давайте так - мухи отдельно от котлет. Порядочный и ответственный человек, - он и в избирательной комиссии, и как учитель-профессионал порядочен. Сволочи есть везде, - в любой профессии, и (вы не поверите) на любом уровне. А хамы - в любом обсуждении.
Но позвольте, - если до такой степени всем ненавистны учителя, может ли современное вообще отказаться от их услуг? Может здесь выход? Компьютер и дистант... Давайте у детей и родителей спросим... а главное у работодателей. В общем нужен серьезный разговор, а не (извините) лай :)

Вы встречали среди педагогов-Учителей? Я-нет.Вы пролистывали современные учебники? Это-же государстенная методика дебилизации детей и уничтожения народа
(в Кремле его называют перхотью) по обе стороны Трубы.

Где-то в 70-тых среди московской профессуры решили найти трех самых умных.
Двух не помню ,а третий С.С.Аверинцев,труды которого читал.Разносторонность знаний ,легкость изложения-поражала.Аудитория в МГУ на его лекциях была переполненна.
Так вот,объединяло всех троих непосещение школы по болезни несколько лет и
огромная библиотека.Сразу отштамповать еще мягкое детское сознание своей методикой
педагоги не успели,а через несколько лет-поздно.Гибкость мышления и знания
объедены и основа во многом сформирована.

ПЕЧАЛЬНО ... "И ЭТО УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЕЙ?"!
Ключевая проблема школы сегодня - падение у выпускников эрудированности и владения интеллектуальными операциями на 2 класса. Приходит в институт человек, имея формально 11 классов, а реально 9. И дело не в учителях - методики, учебники и учителя те же. Обучаемость, не смотря на все инновации, упала катастрофически.
2 ключевая проблема - профильное образование в школе, предполагало раннее формирование "ЛИЧНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛА" - психологическая и профориентационная служба ЛИКВИДИРОВАНЫ! Т.е. система обратной связи в обучении и воспитании отключены.
Некоторые мысли по ходу обсуждения:
1. Все коррупционеры, оборотни в погонах, рейдеры, чиновники - воспитаны и обучены в нашей инновационной и демократической школе - явно построили что-то не то.
2. Тренинги, семинары, мастер-классы, что-то пока в отличие от классно-урочной системы не дали великих писателей, ученых, честных журналистов, профессионалов управления и т.п.
3. Хороший учитель тот, кто имеет МОЗГИ, а не тот, кто умеет включать интерактивную доску.
4. Закрыть половину институтов можно, но это приведет к неизбежной экономической катастрофе. В большей части России 70% бизнеса держится на кадрах подготовленных в пединститутах. Половину учителей можно уволить, но останутся ли ЛУЧШИЕ? - реально имеющие хорошие отношения с начальством.
5. Обновление, через выдавливание старых кадров приведет к тому. что в школу придут люди, которые понимают - не важно как работал - ВАЖНО КАК ОТЧИТАЛСЯ!
6. Модель учителя - простой факт - средний уровень коэффициента интеллекта массы учителей, ниже, чем у хорошо успевающих учащихся, а у лучших учащихся - он многократно выше.
7. Учителя всякие нужны, учителя всякие важны! Нельзя научить учителя - ОН ИМ СТАНОВИТСЯ САМ!

Я бы по-другому поставила вопрос.
Достойна ли школа и общество того, чтобы в ней работал высококлассный современный учитель?
В школах и колледжах (ПТУ) работать некому. Какие аттестации могут быть?
Никто не идет в ваши 'современные школы'. Планы,планы,планы.Аттестации, атттестации,аттестации. А, учитель обычной провинциальной школы по-прежнему бьется в кровь на несколько ставок, чтобы прокормиться.
Хватит демагогии! Хватит вранья! Никакой современной школы и высококвалифицированного учителя не видать этому обществу, как и модернизации, при циничном и подлом отношении к учительскому сообществу.

В связи с недавним выпуском передачи по теме: «Уроки религии в школе»
привлекает внимание следующий фрагмент:

Э.НИКИТИН: … когда мы начинали преподавание этого великого предмета «Основы религиозных культур и светской этики»… мы собрали 1000 тьюторов со всех уголков нашей страны, что поразило, я не хочу никого обидеть, но это некое культурное невежество, не было большого гуманитарного образования учителей, большой гуманитарной культуры. Там 6 модулей, и они требуют общекультурной подготовки. Но нет этого, и это очень смущает...

Образование меняется в РФ пока медленно но вектор определён, классно-урочная система отойдет, так как не в состоянии раскрыть индивидуальные способности каждого ребёнка
http://proznanie.ru/news/?news=1312876844&ar=russia&c=1