Камеры видеонаблюдения в школе - тотальный контроль или безопасность

natasha Спокойнее, вы не на митинге.

Меня всегда смущает, когда отвечают в такой манере, да еще выделенным текстом и с таким напором.
Значит мои подозрения по поводу фиаско не беспочвенны.
Моя дочь уже учится на 2 курсе СПбГУ.
Вот в этих разных уголках и не надо тратить бюджетные деньги на такую чушь, как видеокамеры.
Учителям необходима помощь, а не тотальный контроль.

Ваше взгляд на воспитание мне близок, но не все ведь это понимают

А учителя протестуют, но пассивно - найдя "слепые места".Если все родители согласились с камерами, то учителям протестовать активно очень трудно.
Вообще, все на так-то просто в этом вопросе.
В 2003-2004 годах в Чехии изучалась правомерность установки камер в классах ДЕТСКИХ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (!!!)
Первая реакция была от правозащитника, был проведен разбор ситуации с точки зрения защиты прав человека, и выяснилось, что это противоречит не только местным, но и международным законам по этому вопросу. Затем "дело" передали специалистам-психологам, которые сделали свое заключение - о том, что использование камер препятствует вхождению детей в мир взрослых и поиску самоидентификации; создает условия, при которых ребенок школьного возраста ставится в ситуацию дошкольника, за которым нужно постоянное наблюдение, чтобы он себе не навредил - что препятствует развитию самостоятельности и ответственности за свое поведение, т. е. программирует инфантилизм (на всю оставшуюся жизнь, между прочим). /Это как раз то, о чем вы говорите - но Камера ведь все равно наблюдает./
Мы все стремимся, чтобы дети учились сами контролировать свое поведение. Когда же над ними постоянно находится "контрольный орган", то они приспосабливают свое поведение внешнему контролю, а свой собственный внутренний "орган" не создается (нечто подобное происходит при доминантном стиле воспитания или гиперопеке). Кроме того, внешний контроль, при котором ребенок не чувствует себя естественно, порождает напряжение, которое затем, при отсутствии этого контроля, может разряжаться в неадекватных формах поведения (агрессивность, ложь, асоциальность и т.п.)
Основа воспитания - личный контакт взрослого и ребенка, который нарушается присутствием камеры (наблюдающего органа), так что эта "основа" просто вычеркивается, нет ее. Она заменяется таким виртуальным кнутом.
Честно говоря, много на эту тему можно написать, но это не то место. Меня очень удивляет, что такой серьезный шаг, "эксперимент вживую", видимо, довольно легко был принят специалистами этой школы. Нет, пожалуй, даже пугает. Потому что психика - дело тонкое, и последствия влияния детства на всю дальнейшую жизнь необратимы, поэтому при каждом подобном вторжении надо 7 раз отмерить. И требование психологического обоснования целесообразности и безвредности подобного наблюдения - это в интересах родителей в первую очередь. Сомневаюсь, что ваш школный психолог вам даст об этом письменную гарантию...

Договоритесь с учителем и зайдите на урок, посмотрите на урок своего сына. Дело в том, что вы не хотите посмотреть - вы хотите "подсмотреть", и в этом большая разница. Одно дело, когда вы являетесь соучастником этого урока, и можете обсуждать потом открыто что-то с ребенком или учителем на равных, другое - когда вы являетесь соглядатаем. Это такой подлый акт.
Если ваш ребенок еще маленький, то при ваших настроениях у вас будут проблемы с ребенком, когда он будет подростком. Если он уже подросток - то эти проблемы уже есть.
Учителя тоже часто жалуются на то, что родители дома детей не воспитывают, а перекладывают всю ответственность на школу. Согласны ли вы, чтобы у вас дома стояла камера, и учитель мог посмотреть, как вы воспитываете свое чадо?))

Да, если семьяв состоянии влиять положительно. Но многие дети почти не видят своих родителей, разве что перед сном, не то, что поговорить. С детьми надо разговаривать.На это мало кто из взрослых способен даже, если хочет.

Школа долджна воспитывать.Это социум.Если в школе ставят липовые оценки и вымогают деньги из родителей - = это тоже воспитание. Чем позрачнее будет школа( это на программа "ЗА окном").Видео смотрят администрация, учителя, родители и ученики при необходимости. И это материал для работы нашего Минобразования.

Хороший учитель, если он плохо себя чувствует и не в силах давать уроки под прицелом камеры наблюдения, может дать письменную работу на весь урок. Это не принципиально. Важнее другое: то, как отвратительно организован образовательный процесс, какие жуткие перегрузки испытывают дети, какие неэффективные методики используются в 21 веке, как порой сами дети безобразно себя ведут.......

Я поприсутствовала на уроке своего ребенка в 5 классе.Мне это многое дало для его воспитания. Но не могут же все родители постоянно ходить по урокам.Это не дело. Была у меня въедливая бабуля у ученика. Я пригласила ее на урок литературы в 7 классе( вторая смена, 6-й урок). Дети устали. Я позволила себе шутку. Они дружно засмеялись.После этого бабушка возмущалась, что я позволяю детям смеяться на уроках. Пользы от такого посещения она не извлекла. Она не заметила, что все успели написать очень много, ее внучок ничего, как обычно(причина была не во мне, а в семье, где теща командовала зятем , а с внучка требовала высоких оценок).Некоторых одителей вообще опасно пускать на урок, они выискивают недостатки в учителе, а не в в себе и в своем чаде. С нормальными родителями конечно работать легко, проблемы есть у всех.


Я за видеокамеры. Это недорого и объективно.